Componentes cognitivos del sistema de aproximación numérica y la fluidez de cálculo en niños de educación primaria

Abstract

En los últimos años, se ha investigado la relación existente entre los dos sistemas cognitivos que contribuyen al procesamiento de cantidades (el sistema de aproximación numérica (SAN) y el (SEN) sistema de exactitud numérica) y su influencia en el rendimiento y dificultades de aprendizaje de las matemáticas. En este estudio, se investiga la relación entre la precisión del SAN y el rendimiento matemático en una prueba de fluidez de cálculo simbólico en alumnado de segundo y tercer ciclo de educación primaria (3.º a 6.º). Un total de 229 estudiantes fueron evaluados con una prueba de precisión del SAN, consistente en una tarea de comparación no simbólica de cantidades y una prueba de fluidez de cálculo. Los resultados descriptivos se encuentran dentro de lo esperado con respecto al carácter evolutivo de las variables de estimación y fluidez de cálculo. El análisis correlacional mostró que existe una baja correlación entre fluidez de cálculo y comparación de magnitudes en 3.° (p < 0.05) que desapareció en cursos posteriores (p > 0.05).

Socio-Economic and Cultural Context in the Development of Early Mathematical Competencies: A Comparative Study of Specific Educational Contexts in Chile and Spain

“…These studies indicate a clear role of the Numerical Approximation System (NAS), a cognitive system that facilitates the manipulation and representation of information about numbers and quantities in an approximate manner, and is found not only in adults but also in infants and even in animals (Feigenson et al, 2013). These skills can be assessed through non-symbolic comparison tasks, such as that used in this study (Aguilar et al, 2019). In previous research, Rittle-Johnson et al ( 2017) have paid special attention to domain-specific factors and indicated their relevance to non-symbolic knowledge in early childhood education, as a predictor of later mathematical performance.…”

“…These studies indicate a clear role of the Numerical Approximation System (NAS), a cognitive system that facilitates the manipulation and representation of information about numbers and quantities in an approximate manner, and is found not only in adults but also in infants and even in animals (Feigenson et al, 2013). These skills can be assessed through non-symbolic comparison tasks, such as that used in this study (Aguilar et al, 2019).…”

Innovación de la enseñanza aprendizaje en la educación primaria: un análisis bibliométrico

“…Igualmente, al analizar las palabras clave utilizadas para determinar el alcance de los artículos, es posible identificar las tendencias y brechas de la investigación. Recientemente, las técnicas bibliométricas se han utilizado en la bibliografía para permitir una mejor comprensión del estado del arte en temas relacionados con la educación primaria, como: Cinco problemas en la formación de maestros y maestras para enseñar ciencias en Educación Primaria (De Pro et al, 2022), Componentes cognitivos del sistema de aproximación numérica y la fluidez de cálculo en niños de educación primaria (Aguilar Villagran et al, 2019), Educación sobre higiene alimentaria en las escuelas primarias del Reino Unido: una encuesta nacional sobre las opiniones de los profesores (Bielby et al, 2006), e Importancia de las actitudes hacia las personas con discapacidad en Educación Infantil y Primaria una Revisión sistemática (Hernández Beltrán et al, 2023). Por lo tanto, el objetivo de este artículo, es evaluar la cantidad de publicaciones que trata sobre la innovación de la enseñanza-aprendizaje en la educación primaria, para lograr comprender las tendencias de dicha investigación y los temas que han despertado el interés de los investigadores.…”