Complexity and Criticality in Relation to ESD Competences

Pache, Alain; Rouiller, Sybille

doi:10.1007/978-3-030-91055-6_7

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“…Il•elle•s constituent aussi l'une des catégories sociologiques les plus ciblées par les politiques publiques « anticomplotistes » (Kreis, 2015 ;Rouiller, 2019). Ces différents aspects expliquent en partie qu'à l'heure actuelle, les appels à enseigner la « pensée critique » ne cessent de se multiplier, sans que l'on puisse pourtant observer un consensus sur sa définition et sur la manière de procéder (Gagnon 2012(Gagnon , 2016Pache et Rouiller, 2022).…”

Section: Mots Clés Introductionunclassified

Former dans un monde en crise. Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig

Gauthier¹,

Fink²,

Pache³

2022

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Philippe Hertig est actif dans le domaine des didactiques des sciences humaines et sociales depuis la fin des années 1980. Responsable de la formation des enseignant·e·s, il a développé de nombreuses réflexions didactiques et instauré une dynamique favorisant la constitution d’un champ scientifique à part entière. Cet ouvrage a pour but de le remercier à l’occasion de son départ à la retraite. Il illustre ainsi comment les didactiques des sciences humaines et sociales peuvent servir de laboratoires, permettant de penser les questions vives auxquelles sont confrontées nos sociétés, et investiguer les réponses que peut apporter la didactique aux défis d’un monde en crise. L’analyse de l’émergence, de la consolidation et de la pluralité de ce champ disciplinaire permet d’explorer les principaux enjeux d’une école à visée transformative, qui prend ses distances d’une transmission figée. C’est ce que donnent à voir, dans leurs champs respectifs, les diverses contributions de ce volume.

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Section: Mots Clés Introductionunclassified

Former dans un monde en crise. Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig

Gauthier¹,

Fink²,

Pache³

2022

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Savoirs économiques hétérodoxes et compétences en EDD pour aborder les défis d’une transformation soutenable

Nuoffer¹,

Pache²

2022

Spirale - Revue De Recherches en Éducation

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À l’ère de l’Anthropocène, des pédagogies critiques et des approches éducatives telles que l’EDD s’orientent désormais sur la transformation et la soutenabilité. Ce texte propose des pistes de réflexion autour des savoirs économiques scolaires et de référence, à mobiliser dans le curricula scolaire, ainsi que des compétences à développer. Ces savoirs et compétences doivent aider les élèves à aborder la complexité de notre monde, de faire face aux défis notamment ceux issus des implications sociales et écologiques de nos orientations économiques, de penser et d’agir pour une transformation soutenable. Également, ce texte aborde les enjeux et des perspectives pour la formation des enseignant-e-s, à la lumière du système suisse romand.

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Complexity and Criticality in Relation to ESD Competences

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Former dans un monde en crise. Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig

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Savoirs économiques hétérodoxes et compétences en EDD pour aborder les défis d’une transformation soutenable

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