Competencias TIC en el marco del desarrollo inicial y profesional de maestros/as : dos estudios de caso en la Universidad de Valladolid

Sastre, Sara García

doi:10.35376/10324/15287

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“…Dado que el alumnado encuestado cursaba cuarto curso del Grado de Educación Primaria, cabría reflexionar cuál ha sido su formación competencial en la universidad. De acuerdo con la tesis de García-Sastre (2015), los estudiantes transfirieron el manejo instrumental de las TICs a otras asignaturas, coincidiendo con nuestra investigación las herramientas TIC educativas, Moodle y Google Drive. Las redes sociales, por su lado, no requirieron una formación explicita para el alumnado sino que ellos ya sabían manejar estas herramientas a priori.…”

Section: 93%unclassified

El aprendizaje ubicuo en Educación Física en el Medio Natural: un estudio de caso

Lema¹

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Al grupo de investigación Elkarrikertuz y otros investigadores de la Universidad del País Vasco, Joxemi, mil gracias por acompañarme durante la estancia realizada en vuestra Universidad, y por las tan agradables conversaciones sobre docencia, investigación y vida que hemos tenido. Estitxu, Luispe, Lorea, Josu, Aingeru, Dani, Begoña, Asun, gracias por los momentos compartidos dentro y fuera del centro así como vuestro apoyo; e Iker y Leire por las buenas charlas y los ánimos durante esos meses. A los estudiantes de EFMN y los centros de Educación Primaria, Mil gracias por participar en esta investigación y hacer posible esta tesis. xv A mis compañeros/as de la Universidad de Valladolid, tanto doctorandos como docentes y personal de administración, María J. y Esther S., comenzamos como compañeras de fatigas del Máster, seguiremos compartiendo muchos instantes alrededor de la investigación. A Santi, Azu, Alfonso y Antonio, crecí a vuestro lado en el mundo de la Educación Física, gracias por estar atentos siempre a mis avances y apoyarme durante estos años. A Henar, Benito y Marbán por vuestros ánimos en este proceso tan largo. A Ana H., porque contigo aprendí mucho, mil gracias por tu apoyo. A Alfredo, Susana, Verónica, Carlos S. y Julio L. por esos ánimos virtuales y a veces también presenciales. A mis amigos y amigas, Mery, por las aventuras que vivimos y las que nos quedan por pasar juntas. No hay historia que no recuerde con una sonrisa en la boca. Siempre en mi corazón. Rebekilla, porque nos queda que recorrer mucho mundo juntas. Luis, comenzamos juntos a desear ser maestros de Educación Física y sigues velando por mis sueños, mil gracias por estar ahí. Margarita y Crisi, porque el ocio y el tiempo libre con vosotras tiene una cara divertida, gracias por apoyarme durante este tiempo. Vera y Valle, no me imagino en un colegio rural sin vosotras, grandes maestras y mejores amigas. Carmelo, por ser la primera persona que me enseñaste las actividades físicas en el medio natural, fuiste el profesor que marcó mi paso. A mi familia, Blanca, intenso camino el que hemos pasado juntas, mil gracias por estar siempre a mi lado y ser mi tándem perfecto. A David, Raúl y Hugo, mis guajes, por vuestro afecto y todos los momentos divertidos compartidos. A mi padre, por todo el cariño y todas las grandes experiencias vividas. A Chema, por nuestra gran infancia. Y a mi madre, tu corazón siempre irá con el mío. A Luis, Gracias por todo el apoyo, cariño y comprensión en este proceso, así como por los momentos deportivos y de monte. Es una suerte poder caminar contigo y compartir nuestros mundos.

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Section: 93%unclassified

El aprendizaje ubicuo en Educación Física en el Medio Natural: un estudio de caso

Lema¹

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“…Elegimos esta estructura para representar nuestro estudio multicaso instrumental, debido a que de forma clara y detallada demuestra el proceso que hemos seguido. Esta manera de representación se ha escogido en otros trabajos de investigación previos (Jorrín Abellán, 2006;Arribas Cubero, 2008;Villagrá Sobrino, 2012;García Sastre, 2015;Gallego Lema, 2016;y Carramolino Arranz, 2016).…”

Section: Estructura Genérica Conceptual De Un Estudio De Casounclassified

“…Los Estudios de Caso al constituir una modalidad de investigación cualitativa flexible, permiten la incorporación de técnicas de recogida de datos de naturaleza mixta (Jorrín, 2006;Hernández-Leo, 2007;Villagrá 2012;Prieto 2012, García 2015, y Gallego, 2016. Además, unifican información cuantitativa y cualitativa, convirtiendo el conocimiento más sustantivo y profundo (Sampieri, et al 2010).…”

Section: La Estrategia Mixta En La Recogida Y Análisis De Datosunclassified

Las maestras y maestros como investigadores en el aula. Un estudio multicaso en la formación del profesorado en España y Colombia

Salas¹,

Carmen²

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Competencias TIC en el marco del desarrollo inicial y profesional de maestros/as : dos estudios de caso en la Universidad de Valladolid

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El aprendizaje ubicuo en Educación Física en el Medio Natural: un estudio de caso

El aprendizaje ubicuo en Educación Física en el Medio Natural: un estudio de caso

Las maestras y maestros como investigadores en el aula. Un estudio multicaso en la formación del profesorado en España y Colombia

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