Competências leitoras no ensino superior

Abstract

Este artigo tem por objetivo discutir as competências leitoras dos estudantes do Ensino Superior. Os exames nacionais de avaliação de desempenho são referências de análise. Entende-se que as Instituições de Ensino Superior devem voltar sua atenção para promoção da formação integral dos seus acadêmicos, desenvolvendo habilidades de leitura e de escrita em práticas sociais. É notória a pluralidade cultural manifestada no ambiente acadêmico e práticas de multiletramento podem contribuir para melhor aproveitamento do ensino, mais qualificação para o mundo do trabalho e ativo exercício da cidadania. Trata-se de uma pesquisa descritiva e exploratória, com procedimento, conjugado ao estudo de campo. Como instrumento de coleta de dados, utilizamos questionário para traçar perfil do público, e aplicamos um conjunto de questões extraídas de provas do ENADE, em cinquenta participantes. A discussão é ampliada com contribuições teóricas de Rojo (2004), Kleiman (2002), entre outros autores, no sentido de refletir sobre a importância da leitura e suas estratégias.

Leituras acadêmicas na graduação: ressonâncias na pós-graduação en Brasil

“…A relevância das leituras -que têm as competências leitoras entre os requisitos básicos -para uma formação acadêmico-científica consistente é ressaltada por discentes e por docentes, sendo abordada a partir de diversas perspectivas (Cerigatto e Casarin, 2016;Miguel, Anjos e Santana, 2017;Mortatti, 2016;Pagnan e Souza, 2018;Segabinazi e Lucena, 2016;Silva, 2018Silva, , 2021.…”