Competencias informacionales

Cabra-Torres, Fabiola; Vivas, Gloria Patricia Marciales; Castañeda-Peña, Harold; Barbosa-Chacón, Jorge Winston; González, Leonardo Melo

doi:10.2307/j.ctv893jk1

Cited by 4 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…En este marco, sin embargo, si bien hay un sentido dominante de la investigación asociado al capitalismo cognitivo que está muy arraigado en las universidades, las prácticas de investigación educativa de los maestros son complejas, diversas y no se pueden reducir a este. La investigación educativa, como proceso de generación de conocimientos sobre temas educativos y pedagógicos, puede tener distintas finalidades: reflexionar sobre la propia práctica para transformarla, llevar a cabo un proceso metódico de recolección y sistematización de información según los criterios de las comunidades científicas, realizar un proyecto inscrito a una institución educativa o a una institución que financia el desarrollo de la ciencia, o realizar una producción escrita: publicaciones, ponencias para eventos académicos, entre otras (Barrios y Herrera, 2016;Cabra-Torres et al, 2013).…”

Section: Maestro Intelectual Versus Maestro Investigador: Aportes Des...unclassified

Maestros que investigan: un estatus aún en disputa

Aguilar-Forero

Cifuentes

2021

Estud. pedagóg.

View full text Add to dashboard Cite

RESUMENEste trabajo parte de un estudio que caracterizó las prácticas de docentes investigadores, así como las características de las instituciones que promueven o limitan dicha investigación en Bogotá, Colombia. Con base en un estudio mixto de tipo exploratorio secuencial-concurrente, se analizó el modo en que las prácticas de los docentes que investigan están atravesadas por condiciones tanto institucionales como culturales. Sobre las primeras se identificaron barreras asociadas a la disponibilidad de tiempo y al poco acompañamiento interno y externo para investigar, escribir y socializar las investigaciones realizadas. Respecto a la dimensión cultural, se encontró que el estatus de maestro investigador debe aún ser defendido en las instituciones educativas, elemento que merece especial reflexión dado el aumento creciente de maestros en (o con) formación posgradual que investigan en Bogotá. Este trabajo puede ser relevante para investigadores en educación, tomadores de decisiones en políticas de formación docente y maestros del sector público.

show abstract

Section: Maestro Intelectual Versus Maestro Investigador: Aportes Des...unclassified

Maestros que investigan: un estatus aún en disputa

Aguilar-Forero

Cifuentes

2021

Estud. pedagóg.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

La competencia informacional en el contexto de aprendizaje universitario

Paz

2017

SyP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Representaciones sociales de estudiantes universitarios sobre el plagio en la escritura académica

Gil

Fernández-López

2019

Íkala

View full text Add to dashboard Cite

RepResentaciones sociales de estudiantes univeRsitaRios sobRe el plagio en la escRituRa académicaSocial representations about plagiarism in academic writing among university students Représentations sociales du plagiat aux écrits académiques parmi des étudiants universitaires Karen Shirley López-Gil Psicóloga, fonoaudióloga, magíster en Lingüística y Español, Universidad del Valle. Máster en Innovación e Investigación en Educación y estudiante del doctorado en Educación, ambos en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (uned), España. Docente e investigadora, ResumenEn este artículo se describen las representaciones sociales de los estudiantes universitarios acerca del plagio en la escritura académica. Se planteó un enfoque mixto de investigación, con un diseño descriptivo transversal. En los instrumentos de recolección de información se incluyó una encuesta en línea, aplicada a 414 estudiantes, y se llevaron a cabo dos grupos de discusión, con ocho participantes cada uno. Se usó la técnica de análisis de contenido con apoyo del software Atlas. Ti 8.0. Los resultados se agruparon en cuatro categorías: conocimientos sobre el plagio, actitudes hacia el plagio, interacción con el contexto académico y prácticas de uso de información. Sobre el conocimiento, se encontró que los estudiantes identifican el concepto de plagio y sus principales características. Respecto a las actitudes, los alumnos perciben el plagio como una práctica inadecuada y deshonesta que debe evitarse, y que les genera temor y bloqueos en la escritura. En cuanto a la interacción, la universidad demanda una mayor rigurosidad en el uso de la información que la educación secundaria, pero ofrece pocas orientaciones. Para evitar el plagio, en sus prácticas de escritura, los estudiantes usan el parafraseo y atribuyen la autoría a partir de la indicación de los enlaces de las páginas web consultadas. Aunque los participantes reconocen el plagio como una acción incorrecta, afirman que, en general, no cuentan con las competencias necesarias para evitarlo en sus textos académicos.Palabras clave: plagio; escritura académica; escritura en la universidad; alfabetización académica; representaciones sociales. AbstractThe purpose of the research was to identify the social representations that university students have about plagiarism in academic writing. A mixed research approach was proposed, with a cross-sectional descriptive design. The data collection instruments were an online survey applied to 414 students, and two discussion groups, with eight participants each. The content analysis technique was used, with the support of Atlas.Ti 8.0 software. The results were grouped into four categories: knowledge about plagiarism, attitudes towards plagiarism, interaction with the academic context and practices of information use. On knowledge, it was found that students identify the concept of plagiarism and its main characteristics. Regarding Este artículo presenta resultados parciales de la investigación "Representaciones sociales de estudiantes universitarios

show abstract

Competencias informacionales

Cited by 4 publications

References 0 publications

Maestros que investigan: un estatus aún en disputa

Maestros que investigan: un estatus aún en disputa

La competencia informacional en el contexto de aprendizaje universitario

Representaciones sociales de estudiantes universitarios sobre el plagio en la escritura académica

Contact Info

Product

Resources

About