Competências Gerenciais De Coordenadores De Curso De Instituições Públicas E Privadas De Belo Horizonte (Mg)

Oliveira, Ana Paula Costa; Silveira, Victor Natanael Schwetter; Lara, Samara de Menezes

doi:10.29327/15075.6-11

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“…• Institucional: Deve ser responsável pelo acompanhamento dos alunos, pelo reconhecimento do Curso e, no caso da pós-graduação stricto sensu, em complemento às ideias de Franco (2002), o coordenador precisa considerar as exigências expressas pela CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Deste modo, o coordenador de curso é visto como um profissional que tem uma função central no ensino superior e desempenha um papel importante, tendo em vista que é responsável por atender às diretrizes estabelecidas, com vistas a alcançar o desenvolvimento adequado do perfil do estudante, buscando compreender as suas reais necessidades, além de buscar promover mudanças em seu local de atuação (Oliveira, 2018).…”

Section: O Professor-gestor Na Coordenação Da Pós-graduaçãounclassified

Transição do papel de professor a professor-gestor: um estudo com coordenadores de cursos de pós-graduação de uma instituição federal de ensino superior

Frade,

Coelho,

Pessoa

et al. 2024

Perspectivas Contemporâneas

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O presente artigo teve como objetivo compreender o processo de transição do papel de professor a professor-gestor de coordenadores de cursos que atuam no contexto da pós-graduação. A pesquisa é caracterizada como qualitativa, de campo e de cunho exploratório. Foi utilizado como método a história oral temática, tendo como sujeitos de pesquisa 15 (quinze) coordenadores de programas de pós-graduação de uma Universidade Federal de Ensino Superior. O instrumento de coleta de dados utilizado foi um roteiro de entrevista narrativa e, para a realização das análises, levou-se em consideração os desdobramentos analíticos propostos por Alves e Blikstein (2006) sobre narratologia. A maioria das narrativas dos professores-gestores chamam a atenção, à medida que demonstraram a falta de interesse por cargos de gestão, revelando, assim, a coordenação de curso como uma função que não é desejada, uma vez que, na maioria dos casos, os professores assumiram essas funções por indisponibilidade de outras pessoas e participaram de um sistema de “rodízio”. Ademais, as narrativas evidenciaram uma limitação na formação dos sujeitos, pois apenas um entrevistado pontuou ter um curso na área de gestão e, ainda, a maioria destacou ter assumido a função sem ter recebido capacitação gerencial, sendo, em alguns casos, as experiências anteriores desses sujeitos, aspectos que influenciaram na transição do papel de professor a professor-gestor. Portanto, esses achados permitiram refletir sobre a importância de investimentos por parte da instituição que possam melhor preparar e capacitar os docentes para a gestão universitária.

show abstract

Section: O Professor-gestor Na Coordenação Da Pós-graduaçãounclassified

Transição do papel de professor a professor-gestor: um estudo com coordenadores de cursos de pós-graduação de uma instituição federal de ensino superior

Frade,

Coelho,

Pessoa

et al. 2024

Perspectivas Contemporâneas

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“…The deposits of Marabá (Alto Bonito) and Pau D'Arco both in Pará, Jacobina, in Bahia and those in Rio Grande do Sul stand out for their production volume and crystal quality [31]. The amethyst mines of Alto Bonito, also known as Garimpo das Pedras or Garimpo do Alto Bonito, are part of the Serra dos Carajás context [31][32][33]. In Alto Bonito, amethyst occurs in two types of deposit: primary with faults and fractures of quartzites filled whit amethyst veins; secondary as detrital material with disaggregated amethysts and transported in the lower parts of the area [33,34].…”

Section: Description Of the Study Area And Materialsmentioning

confidence: 99%

Amethyst quartz tailings in cement mortars production

et al. 2023

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Brazil has immense potential in the production of quartz and its gem varieties, consequently generating huge amounts of waste. This research aims to utilize the amethyst quartz tailings from the Alto Bonito mine-Brazil accumulated for decades in waste dumps, through a specific study of cementitious mortar production, considering the mineralogical and chemical characterization; evaluation the use of tailings as a fine aggregate for mortar production; estimate the technical feasibility through mechanical tests and; characterize of specimens by SEM after breakage. The tailings are quartz associated with mica. Quartz is polycrystalline with medium to fine grain, being SiO 2 the main component. The comminuted tailings showed a very fine fineness modulus, affecting the formulations. With cement:tailings (1:3) traces the mechanical tests show 5.65 Mpa and 1.05 Mpa to compressive and flexural strength respectively, slightly below the reference. The fine-sized and metamorphic morphology of the tailings affects the mechanical strength of the mortar. The process adopted in the production of mortars with total replacement of the fine aggregate have a great impact contributing to the reduction of waste in dumps, minimizing the environmental impact of mining, in addition to benefiting the Amethyst Miners Cooperative.

show abstract

“…De modo particular, é possível observar na literatura em ensino e pesquisa contábil, a necessidade de investigar o desenvolvimento das competências gerenciais e a atuação do professor-gestor (FLECK; PEREIRA, 2011;GOMES et al, 2013;CASSUNDÉ, 2015;RODRIGUES;OLIVEIRA, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

“…O fato é que a função de gerenciar grupos, seja em ambientes privados ou públicos, exige competências do indivíduo que exerce essa atividade. A literatura apresentada aponta a relevância de se desenvolver competências de gestão e as dificuldades dos gestores universitários ao assumir cargos de gestão(FLECK;PEREIRA, 2011;GOMES et al, 2013; CASSUNDÉ, 2016;RODRIGUES;OLIVEIRA, 2018). Nesse sentido, tais estudos atestam a necessidade de investigar esse tema para compreender a formação do professor-gestor e o desenvolvimento de suas habilidades.DESENVOLVIMENTO DE…”

unclassified

Desenvolvimento de competências para gestão acadêmica em estudantes de doutorado

Sousa

Campos-Rasera

Azevedo

et al. 2023

R. Gestão Univ. Amer. Lat. GUAL

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O estudo analisou a percepção dos alunos de doutorado sobre o desenvolvimento de competências para gestão acadêmica durante o curso de pós-graduação stricto sensu. O referencial teórico discute as competências do professor-gestor e na verificação empírica compuseram a amostra, 325 estudantes de doutorados acadêmico e profissional. Estatísticas descritivas e testes não paramétricos indicaram que as competências cognitivas foram desenvolvidas em menor nível na percepção dos respondentes. Testes de diferenças entre os grupos revelaram que os estudantes acima de 51 anos percebem em níveis maiores o desenvolvimento das competências cognitivas, ética e política, mulheres percebem mais o desenvolvimento de competências comportamentais e políticas e, doutorandos na área de Ciências Sociais Aplicadas percebem mais o desenvolvimento de competências políticas quando comparados a respondentes de outras áreas. Investigar a função do professor-gestor proporciona conhecimento sobre adversidades e desafios que ele se expõe durante sua gestão e contribui para a elaboração estratégica de políticas organizacionais.

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Competências Gerenciais De Coordenadores De Curso De Instituições Públicas E Privadas De Belo Horizonte (Mg)

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Transição do papel de professor a professor-gestor: um estudo com coordenadores de cursos de pós-graduação de uma instituição federal de ensino superior

Transição do papel de professor a professor-gestor: um estudo com coordenadores de cursos de pós-graduação de uma instituição federal de ensino superior

Amethyst quartz tailings in cement mortars production

Desenvolvimento de competências para gestão acadêmica em estudantes de doutorado

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