Competencias digitales y autorregulación para el aprendizaje en estudiantes universitarios

Abstract

Este libro comprende una investigación que buscó exponer los puntos centrales sobre la relación existente entre las competencias en digitales y la autorregulación en entornos de aprendizaje en línea. Para ello se adoptó una metodología de enfoque cuantitativo. El estudio fue descriptivo y correlacional a fin de validar la hipótesis central de estudio. Participaron un total de 411 estudiantes de la Unidad de Estudios Generales de la Universidad Nacional del Centro del Perú de la ciudad de Huancayo (Perú) que, en forma no aleatoria, respondieron a dos cuestionarios de preguntas. Se halló que la mayoría de estudiantes de la muestra total investigada presentan logro de las competencias digitales de nivel básico. También se estableció que la mayor proporción de estudiantes de la muestra total reflejan nivel alto de autorregulación en entornos de aprendizaje en línea. Se halló así una correlación directa y significativa de nivel alto (r = 0,60) entre las variables de estudio, en estudiantes del área formativa de arquitectura e ingeniería (r = 0,65), en estudiantes del área de ciencias administrativas, contables y económicas (r = 0,74), en los estudiantes del área formativa de ciencias sociales se halló correlación directa, significativa de nivel alto (r = 0,60). Solo se halló correlación directa, significativa de nivel moderado en los estudiantes del área formativa de ciencias agrarias y sedes (r= 0,47) y en los estudiantes del área formativa de ciencias de la salud (r = 0,56).

Estrategia Didáctica: Plataforma Arduino, Aprendizaje Basado en Proyectos Y Movimiento Maker Caso De Estudio: Educación Media Rural

“…Según Muñoz et al (2022) las TIC se han introducido con el propósito de mejorar la manera en que se lleva a cabo el proceso educativo, promoviendo modelos eficaces de aprendizaje electrónico, en los cuales la tecnología asista a los estudiantes en el desarrollo de sus conocimientos y habilidades. Sin embargo, existen obstáculos significativos para su integración, como la brecha digital y la falta de investigación en esta área.…”

Estrategia Didáctica: Plataforma Arduino, Aprendizaje Basado en Proyectos Y Movimiento Maker Caso De Estudio: Educación Media Rural

“…La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (2015), citada en el mismo estudio, considera que las TIC son un elemento fundamental para asegurar el derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes. Según Muñoz et al (2022) las TIC se han introducido con el propósito de mejorar la manera en que se lleva a cabo el proceso educativo, promoviendo modelos eficaces de aprendizaje electrónico, en los cuales la tecnología asista a los estudiantes en el desarrollo de sus conocimientos y habilidades. Sin embargo, existen obstáculos significativos para su integración, como la brecha digital y la falta de investigación en esta área.…”