Competencias de liderazgo que movilizan docentes en puestos directivos escolares de establecimientos educativos particulares subvencionados de la V Región de Chile

Abstract

Las competencias de liderazgo son clave para lograr aprendizajes de calidad en el estudiantado, por lo que su análisis es pertinente para definir planes de acción de alto impacto educativo. Así, se diseñó esta investigación no experimental, transversal de enfoque cuantitativo con el fin de conocer los niveles de desarrollo de las competencias de liderazgo de docentes en puestos directivos de establecimientos particulares subvencionados de la V región de Chile considerando la incidencia del género, años de experiencia y perfeccionamiento. Un total de 568 docentes de aula respondieron el instrumento Evaluación de las competencias del área liderazgo que los directores y jefes técnicos movilizan en su desempeño profesional (Muñoz, 2012). Los resultados muestran en general niveles de desarrollo alto, habiendo fortalezas en la comunicación efectiva y difusión del proyecto institucional, aspectos por mejorar se manifiestan en el levantamiento de información útil para tomar de decisiones y administración del cambio. De las variables independientes solo se encontraron diferencias significativas en el género a favor de las mujeres. Estos hallazgos son relevantes, debido a que en la V región no se encontraron estudios previos sobre competencias de liderazgo en establecimientos subvencionados, y a nivel del Ministerio de Educación el foco está en fortalecer el desempeño de directivos del contexto municipal, habiendo gran desconocimiento y falta de apoyo en directivos del contexto particular subvencionado.

Competencias Directivas en Instituciones Educativas

“…Según Castro et al (2019), existe un reto que plantea examinar las trayectorias de los docentes hacia los cargos directivos en las instituciones y las justificaciones con relación a su contratación. En todo caso, el líder asume, en virtud de su cargo, la obligación de propiciar los resultados deseados en la institución asignada (Payano, 2021).…”

Variables que inciden en la calidad educativa en un contexto de crisis sanitaria en instituciones educativas públicas de Comas

“…En un estudio sobre la comunicación y la difusión del proyecto educativo institucional, la comunicación efectiva, la visión y misión de una organización de educación se determinó que es fundamental para el liderazgo directivo, Castro, Flores, Cornejo & Castro (2019), asimismo es común encontrar la falta de resolución de conflictos en las interacciones al interior de los espacios educativos. En esta línea de ideas, es fundamental el liderazgo pedagógico, relacionado al cumplimiento de metas y el compromiso del directivo con el proceso de enseñan, esto último lo enfatizan los investigadores, Santiago Espínola, Triveño, Guerrero y Martínez (2017).…”

Liderança pedagógica dos gestores escolares e o desenvolvimento profissional docente: uma revisão sistemática

“…Uma variável que apresentou impacto no trabalho de liderança realizado pelos diretores chilenos é o gênero. O estudo deCastro et al (2019) demonstra que as mulheres impactam mais positivamente do que os homens no trabalho de liderança que é realizado pela escola.Sobre algumas das características e valores dos gestores, o estudo realizado naÍndia sinaliza que a atitude do diretor menos defensiva com o ambiente e as situações existentes pode aumentar o otimismo e comprometimento do corpo docente(Dhar, 2016). Líderes escolares suecos, por sua vez, formam suas concepções de responsabilidade em relação ao fazer escolar, a partir de dois aspectos centrais: I) suas crenças e valores sobre o que podem e devem fazer; e II) as responsabilidades individuais e valores que definem a organização em que trabalham(Ulf, 2015).O estudo canadense sinaliza que a falta de empatia por parte dos diretores produz impacto negativo no moral dos professores e na satisfação no trabalho.ARTIGO EDUCAÇÃO & FORMAÇÃO Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (UECE) Educ.…”