Competência técnica versus compromisso político: um dualismo sustentável na psicologia?

Modelo de Avaliação do Aprendizado de Metacompetências (MAAM) em cursos de Engenharias

“…Em prosseguimento, Tolman é um teórico que define a aprendizagem em uma teoria transitória entre o behaviorismo clássico e o cognitivismo, categorizada como uma abordagem behaviorista intencional, por entendê-la como processo majoritariamente pautado em variáveis intervenientes do tipo cognições (constructo teórico interveniente entre estímulos e respostas) e intenções dos processos mentais superiores do que somente em estímulos e respostas como no behaviorismo; assim, a meta ou objetivo e não as recompensas que determinam os comportamentos e o reforço insistente das conexões entre os estímulos e as expectativas, bem como o fortalecimento da ligação entre um sinal (estímulo) e um significado que confirme a expectativa de recompensa do aprendiz são fundamentais para o ensino-aprendizagem do comportamento desejado (LIEURY, 2000;DEL PRETTE, 2003).…”