Competência intercultural grupal: uma proposição de conceito

Abstract

Resumo O conceito de competência intercultural (CI) foi introduzido pelos pesquisadores para entender porque e como algumas pessoas, alguns grupos e algumas organizações prosperam em situações interculturais (LEUNG, ANG e TAN, 2014). A literatura sobre CI é ampla e permeada de muitos conceitos, porém, o foco predominante desses conceitos é cognitivo e comportamental, há escassez de estudos em nível grupal. Somado a essa constatação, existe um paradigma emergente mudando a ênfase da CI, inclusive a capacidade de trabalhar com sucesso em uma equipe diversificada e o desenvolvimento de relacionamento subsequente, caracterizando uma abordagem relacional. Com o objetivo de propor um conceito para a competência intercultural grupal (CIG), inexistente na literatura sobre o tema, surgiu a necessidade de um aprofundamento na literatura de CI individual e de uma investigação de como seria possível trabalhar o conceito em nível grupal. Para isso, mostrou-se necessária uma categorização do campo, classificação de conceitos e análise de elementos e dimensões da CI, com base na literatura de competência de forma geral. Isso possibilitou a elaboração de um conceito para a CIG, abrindo uma perspectiva de construção social da realidade (BERGER e LUCKMANN, 2003), onde a CI grupal pode ser mais bem compreendida a partir de uma perspectiva integradora que abarque as interações sociais. As dimensões que permaneceram no conceito de CI grupal foram: interação, eficácia, diferenças culturais, comunicação, aprendizagem e cultura negociada.

Virtual exchange contributions to the development of intercultural competence: A Brazilian higher education institutions’ perspective

“…There are several definitions and terms used to refer to IC. Some scholars refer to competence in communication or intercultural communication; others describe it as global competence or global mindset, global learning, cultural learning, intercultural effectiveness, education for democracy, cosmopolitan citizenship, interculturality, and intercultural competence (Bennett, 2009;Schmidmeier and Takahashi, 2018).…”

Apontamentos sobre competências interculturais na educação superior

“…Parry (1996) destaca que na Europa, a corrente predominante de discussões sobre competência se pauta na perspectiva de output, ou seja, o indivíduo demonstra competência a partir do momento que consegue assimilar e superar os resultados de suas ações. Corroborando com as duas correntes paradigmáticas de competências do indivíduo, tem-se o conhecimento, habilidades e atitudes como aspectos básicos que alicerçam a maioria das discussões.…”

“…Uma das visões para essa discussão é a definição da American Council On Intercultural Education (1996) que tenta não se restringir apenas ao conceito teórico. Dentro dessa perspectiva, competência é habilidade, uma habilidade, um conhecimento, ou uma atitude que pode ser demonstrada, observada ou medida.…”

Internacionalización y competencias interculutrales en la Educación Superior

“…Al analizar la teoría relacionada al tema, se observa que ha sido trabajoso llegar a un consenso sobre la terminología a ser usada para referirse a lo que en este estudio denominamos competencias interculturales. Algunos se refieren a competencia en comunicación o en comunicación intercultural, otros a competencia global y a mentalidad global, aprendizaje global, aprendizaje cultural, efectividad intercultural, educación para la democracia, interculturalidad y competencia intercultural, entre otros (Bennet, 2009;Schmidmeier y Takahashi, 2018;Punteney, 2019).…”