Comparison of the Effect of Teachers Speaking Only English in English Language Teaching on Students' Anxiety According to Gender and Graduation Status: A Quantitative Research

Abstract

Bir nedensel karşılaştırma araştırması olan bu çalışmada İngilizce öğrenimi sırasında öğretmenin sadece İngilizce dilinde konuşmasını öğrencilerin mezun olup olmama durumlarına göre kaygıları üzerine etkisin incelenmiştir. Araştırma, Eskişehir’de iki özel öğretim kurumunda İngilizce dil eğitimi alan 450 katılımcı üzerinde yürütülmüştür. Katılımcıların hepsi en az üniversite öğrencisi olup, araştırma sırasında hem yerli hem de yabancı öğretmenlerden İngilizce konuşma dersi almaktadırlar. Veri toplama aracı olarak İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizi için SPSS istatistik paket programı kullanılmış verilerin analizinde betimsel istatistiklerden aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi ve tekyönlü varyans analizi olan Anova kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, İngilizce öğrenimi sırasında öğretmenin sadece İngilizce konuşarak ders anlatmasının öğrencilerin cinsiyetine göre kaygı düzeyleri üzerinde bir etkisinin olmadığı, ancak üniversite mezunu öğrenciler ile okuyanlar arasında anlamlı bir fark olduğu gözlemlenmiş olup, mezun öğrencilerin üniversite öğrencisi olanlara kıyasla kaygı seviyelerinin daha düşük olduğu sonucuna ulaşılmıştır.