Özet Amaç: Bu araştırma, hemşirelik ve ebelik eğitimi alan öğrencilerin kişilerarası ilişkileri ile akran desteklerinin belirlenmesi amacıyla tanımlayıcı olarak yapılmıştır. Gereç ve yöntem: Çalışmanın evrenini, 2018-2019 akademik yılında bir üniversitenin Sağlık Bilimleri Fakültesi'nde öğrenimine devam eden Hemşirelik ve Ebelik Bölümü öğrencileri oluşturmuştur ve herhangi bir örnekleme yöntemi kullanılmamıştır. Çalışma, 15 Mart-15 Mayıs 2019 tarihleri arasında yabancı uyruklu olmayan ve çalışmaya katılmayı kabul eden, hemşirelik (n=211) ve ebelik (n=93) bölümündeki toplam 304 öğrenciyle tamamlanmıştır. Çalışmadaki veriler, öğrenci bilgi formu, İlişki Ölçekleri Anketi ve Akran Desteği Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde Mann Whitney U, Kruskal Wallis ve Pearson Korelasyon Testleri kullanılmış olup, p<.05 anlamlı kabul edilmiştir. Bulgular: Yaş ortalaması 20,69±1,51 olan öğrencilerin %56,3'ü sosyal ilişkilerini iyi olarak değerlendirmektedir. %93,4'ünün bir arkadaş grubu bulunurken, %41,1'i demokratik aile yapısına sahiptir. Öğrencilerin ilişki ölçekleri puan ortalaması 70,46±9,23, akran desteği puan ortalaması ise 47,12±10,88'dir. Öğrencilerin kişilerarası ilişkiler ve akran desteği puanları yüksek düzeydedir. Yaş, eğitim süresi, bölüm memnuniyet düzeyi ve ebeveyn tutumlarının kişilerarası ilişkiler üzerinde etkili olduğu, ailesiyle/yalnız yaşayanlarda korkulu, arkadaş grubu olanların ise, güvenli bağlanma stiline sahip oldukları görülmüştür. Akran desteği puan ortalamaları; Ebelik bölümü öğrencilerinde, sosyal ilişkilerini iyi/çok iyi olarak değerlendirenlerde ve birinci sınıf öğrencilerinde yüksektir. Kişilerarası ilişkilerle akran desteği arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunamamıştır (r=-,054, p=,344). Sonuç: Toplam puan ortalamaları yüksek olan öğrencilerde, eğitim süresi ve ebeveyn tutumlarının kişilerarası ilişkileri; sosyal ilişkiler ve okudukları bölümün de akran desteğini etkileyen önemli faktörler olduğu belirlenmiştir. Eğitimde önemli yeri olan kişilerarası ilişkiler ve akran desteğinin geliştirilebilmesi için, öğrenciler arasında etkileşimi artıracak yeni ve farklı girişimlerde bulunulması önerilebilir.