Cómo potenciar la justicia social y la pedagogía de Freire en la enseñanza universitaria. Ejemplos de la enseñanza universitaria del inglés

Abstract

La educación universitaria actual no puede permanecer separada de lo que ocurre en la sociedad. Por lo tanto, se ha de potenciar la relación entre los contenidos docentes y las demandas sociales. Pretendemos introducir la justicia social en la docencia universitaria por medio del empleo de textos de temática social en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Concretamente estos textos se relacionan con diferencias culturales, la realidad de personas en países del Sur y la de las mujeres en distintos países. Se potencia el empleo de textos multimodales en la enseñanza para que el alumnado aprenda a leer textos en los que aparecen imágenes. Por esta razón se presenta una propuesta de actividades realizadas por alumnado universitario de Estudios Ingleses con el fin de profundizar en la justicia social, en la apertura a otras culturas y en la adquisición de competencias. Dicha propuesta educativa se enmarca en la pedagogía crítica de Paulo Freire.

Justicia social y educación superior en las prácticas pedagógicas de docentes universitarios

“…En el campo de estudio de la docencia universitaria, la producción investigativa, científica y teórica sobre las prácticas pedagógicas de docentes universitarios cuyo horizonte de sentido es la justicia social, se ha realizado con poca frecuencia (Albalá, 2019;Lee, 2016;Martínez, 2019;Monge, Gómez, y García, 2022;Ramos, Pérez, y Riquelme, 2021;Romero, Velásquez y Díaz, 2014). Las declaraciones sobre este campo de estudio, provienen de posicionamientos teóricos y conceptuales generales de la educación, con aportes de las teorías críticas y las pedagogías críticas, específicamente, en el ámbito latinoamericano (Buchali, 2021;Gutiérrez y Pagès, 2018;Londoño, 2015).…”

Movilización social y retos para la universidad en la Colombia del siglo XXI

“…Diversos autores plantean que la universidad debe contribuir a la solución de los problemas sociales propios de su contexto, a la construcción de sociedades justas y respetuosas de los derechos humanos. De esta forma, este podría ser el camino para resignificar la dimensión ética como fundamento de profesionales integrales y de un ethos civil basado en el pensamiento crítico, promover en los estudiantes la toma de conciencia frente a las realidades sociales, políticas, profesionales y ambientales que circundan a los humanos y sus quehaceres y fomentar avances en el ejercicio participativo de la ciudadanía, para que en la medida de las posibilidades se pueda contribuir a una mejor sociedad (9)(10)(11). Por lo anterior, en Colombia, la crisis actual y el estallido social exigen que en la universidad nos ocupemos de estas reflexiones bioéticas y elaboremos propuestas en pro del bien común, el buen vivir y la vida felicitante, trayectos que sin duda aportarán a la transformación y deconstrucción de nuestra sociedad.…”