Comments on University Instruction in Computer Music Composition

Arveiller, Jacques; Bull, Hannah; Roads, Curtis

doi:10.2307/3679681

Cited by 5 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Informatization of the artistic component of the future music teachers' professional training has become an integral part of the educational process, as it is proved by numerous scientific and pedagogical studies of domestic and foreign scholars (Jacques Arveiller [1], Richard Ashley [14], Natalia V. Belousova [2], Nataliia D. Bieliavina [3], Olena A. Chaikovska [4], Rocio Chao-Fernandez [5], Irina B. Gorbunova [6], Ihor A. Haidenko [7], Andreas Kameris [24], Aleksandr V. Kharuto [9], Igor M. Krasilnikov [11], Aleksei V. Krasnoskulov [12], Nadiia V. Novikova [15], John Michael Ortner [16], Sergei P. Polozov [17], Oleksandr M. Rybnikov [19], Jonathan Savage [21], Galina R. Taraeva [22], Larysa I. Varnavska [23], Irina V. Zabolotskaia [25] and others). Scientists emphasize the importance of using ICT in music education for its transformation into a highly artistic and high-tech process.…”

Section: Literature Review and Problem Statementmentioning

confidence: 99%

Distance learning courses in developing future music teachers’ instrumental performance competence

et al. 2019

View full text Add to dashboard Cite

The scientific and methodological background of creation and development of the distance learning courses for the future music teachers is substantiated. The components and structure of future music teachers’ instrumental performance competence are defined; the content of the course is revealed. The materials are based on the authors’ teaching experience within the distance learning course “Basic Musical Instrument (Piano)”. The main blocks of the distance course design and development are considered among them to be theoretical, practical, individual work, and control blocks. The specificity of distance learning methods in the future music teachers’ instrumental and performance training is substantiated and three main methods are distinguished. The method of involving information and communication technologies, including multimedia; project method, and features of knowledge and skills controlling are elaborated. The results of implementation and experimental research of using distance learning courses for developing future music teachers’ instrumental performance competence are described. The influence of different methods use on students’ success is explored.

show abstract

Section: Literature Review and Problem Statementmentioning

confidence: 99%

Distance learning courses in developing future music teachers’ instrumental performance competence

et al. 2019

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…2 Literature review and problem statement Informatization of the artistic component of the future music teachers' professional training has become an integral part of the educational process, as it is proved by numerous scientific and pedagogical studies of domestic and foreign scholars (Jacques Arveiller [1], Richard Ashley [14], Natalia V. Belousova [2], Nataliia D. Bieliavina [3], Olena A. Chaikovska [4], Rocio Chao-Fernandez [5], Irina B. Gorbunova [6], Ihor A. Haidenko [7], Andreas Kameris [24], Aleksandr V. Kharuto [9], Igor M. Krasilnikov [11], Aleksei V. Krasnoskulov [12], Nadiia V. Novikova [15], John Michael Ortner [16], Sergei P. Polozov [17], Oleksandr M. Rybnikov [19], Jonathan Savage [21], Galina R. Taraeva [22], Larysa I. Varnavska [23], Irina V. Zabolotskaia [25] and others). Scientists emphasize the importance of using ICT in music education for its transformation into a highly artistic and high-tech process.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Курси Дистанційного Навчання В Розвитку Інструментальної Компетентності Майбутніх Учителів Музики

Гаврилова¹,

Ishutina²,

Замороцька³

et al. 2019

EducDim

View full text Add to dashboard Cite

Обґрунтовано науково-методичне підґрунтя створення та розробки курсів дистанційного навчання майбутніх учителів музики. Визначено складові та структуру компетентності майстра майбутніх учителів музичної творчості; розкрито зміст курсу. Матеріали базуються на навчальному досвіді авторів в рамках курсу дистанційного навчання «Основний музичний інструмент (фортепіано)». Основними блоками проектування та розробки дистанційних курсів вважаються серед них теоретичні, практичні, індивідуальні роботи та контрольні блоки. Обґрунтовано специфіку методів дистанційного навчання в інструментальному та виконавському навчанні майбутніх учителів музики та виділено три основні методи. Спосіб залучення інформаційно-комунікаційних технологій, включаючи мультимедіа; розроблено метод проекту та особливості контролю знань та навичок. Описано результати впровадження та експериментальних досліджень використання курсів дистанційного навчання для розвитку навичок компетентності майбутніх учителів музики. Досліджено вплив різних методів на успішність учнів.

show abstract

Teaching computer music in a computer setting

Wallace

Chua

1993

Computers & Education

View full text Add to dashboard Cite

Comments on University Instruction in Computer Music Composition

Cited by 5 publications

References 0 publications

Distance learning courses in developing future music teachers’ instrumental performance competence

Distance learning courses in developing future music teachers’ instrumental performance competence

Курси Дистанційного Навчання В Розвитку Інструментальної Компетентності Майбутніх Учителів Музики

Teaching computer music in a computer setting

Contact Info

Product

Resources

About