Comments, Countercomments, and New Thoughts

Abstract

Criticism invariably consists in pointing out some contradiction; either a contradiction within the theory criticized, or a contradiction between the theory and another theory which we have reason to accept, or a contradiction between theory and certain facts.… . Criticism is, in a very important sense, the main motive force of any intellectual development. Wthout contradictions, without criticism, there would be no rational motive for changing theories: there would be no intellectual progress. (Popper, 1963, p. 316)

The Social Misperception Syndrome in Children with Learning Disabilities

“…As Swanson (1988) put it, "There needs to be an increase in basic research, as well as a critical analysis of some of the reasons why there exists a poor integration between theory and instruction in the field" (p. 289). The concept of perceptual and verbal processing causes of some types of LD is rooted in some type of central nervous system dysfunction.…”

Γνωστική Συμπεριφορική Παρέμβαση Σε Παιδιά Με Μαθησιακές Δυσκολίες

“… Δυσκολίες στην αξιολόγηση, τη λογική οργάνωση και το συντονισμό τόσο των εισερχόμενων πληροφοριών όσο και των πολλαπλών νοητικών δραστηριοτήτων που συμβαίνουν συγχρόνως ή σε άμεση συνέχεια (Swanson, 1988 (Meltzer, 1991). Σύμφωνα με μία άποψη, οι δεξιότητες επεξεργασίας και επίλυσης προβλημάτων των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες δεν εξαντλούν αλλά ούτε φθάνουν τις μαθησιακές τους δυνατότητες (Borkowski, Estrada, Milstead & Hale, 1989.…”