Comment l’approche neurolinguistique intensifie la motivation de l’apprenant dans l’acquisition d’une langue étrangère?

Abstract

Suite aux études menées au Canada, les recherches de Joan Netten et Claude Germain ont confirmé que l'approche neurolinguistique (ANL) était une nouvelle approche efficace et motivante pour l'acquisition du français langue étrangère. Effectivement, cette approche conçue en s'appuyant essentiellement sur la théorie neurolinguistique du bilinguisme de Michel Paradis, c'est-à-dire que le savoir explicite ne se transforme pas en compétence implicite puisque ces deux concepts relèvent de deux mémoires distinctes a été mise en place dans des environnements d'apprentissage variés. Ainsi, une étude comparative a permis de démontrer que l'implantation de l'ANL en milieu universitaire chinois en 2010 fonctionne également auprès d'un public adulte avec une culture d'apprentissage très académique. Ceci dit, en ANL la classe devient un lieu d'échanges authentiques, proches de la réalité du groupe afin que surgissent le désir et le plaisir de communiquer. Nous montrerons que cet intérêt authentique doublé d'une forte valeur cognitive constitue la source de motivation.

Les recherches portant sur l’Approche Neurolinguistique pour l’enseignement des langues étrangères et secondes : axes actuels et perspectives

“…Il préfère s'appuyer sur la théorie de Dornyei (2009) du L2 Motivational Self System pour montrer que sans une dynamique de l'apprenant vers les locuteurs natifs, il sera compliqué pour ce dernier de développer son aisance à communiquer car il ratera des opportunités pour intégrer de nouvelles structures. Les recherches portant sur la nécessaire authenticité des échanges en ANL n'a pas fait l'objet de recherches précises bien que cette authenticité ait pu être conceptualisée comme ayant un lien avec la motivation (Germain, 2017b ;Germain, Liang, Ricordel, 2018;Cartier, Heuré, Jourdanet Konishi, 2017 ;Ricordel et Truong, 2019).…”

“…Il est nécessaire d'inclure l'apprenant dans une boucle où sa production sera « appréciée » par un retour pertinent. Ce n'est qu'en mettant l'accent sur la communication authentique que le système de récompense (limbique) sera activé et que la succession d'échanges pourra avoir lieu Ricordel et Truong (2019). précisent le lien entre estime de soi, désir de communiquer et motivation qui sont portés par le principe d'authenticité des interactions avec l'ANL :Les messages authentiques font sens puisqu'ils délivrent des informations inédites et intéressantes.…”

Former à l’approche neurolinguistique : répondre aux attentes des enseignants de langues

“…Par ailleurs, nous accordons une grande importance au processus motivationnel basé sur l'émotion, la progression pédagogique et l'aspect cognitif, d'après les conférences de Ricordel et Truong (2017et 2019…”