Combining Cooperative Learning and Individualized Instruction: Effects on Student Mathematics Achievement, Attitudes, and Behaviors

The effects of cooperative learning on Turkish elementary students’ mathematics achievement and attitude towards mathematics using TAI and STAD methods

“…In this study, where 65 studies were analyzed, it was emphasized that assistance between peer groups had a positive effect on achievement and that, of the entire cooperative learning methods, the TAI method was the one which had the greatest effect on attitudes towards mathematics. In a two-part study of Slavin et al (1984a), TAI has positive effects on student mathematics achievement and behavioral ratings but in only one study were there positive attitudes toward mathematics. Taking the studies mentioned above into consideration, it might be thought that the results of the present study do not support the literature.…”

initiation à l'apprentissage coopératif et son impact sur la coopération entre pairs, l'engagement par rapport à la matière et le développement de la compétence langagière en français langue étrangère (FLE) chez des étudiants de première année en études médicales à l'Université des sciences de la santé (USS) du Cambodge /

“…Arcand (2003) Des études ont été aussi réalisées sur l'apprentissage coopératif et ses impacts auprès des élèves ayant des besoins particuliers qui fréquentent des classes spéciales ou encore auprès des élèves ayant des déficiences intellectuelles intégrés en classe ordinaire (Gauthier et Poulin, 2003;St-Pierre et al, 1997;Slavin, 1984, Udvari-Solner, 1998Maloney, 1995;Wang, 1992;Stainback, Stainback et Jackson, 1992;Wade et Zone, 2000;Poulin et al, 2002). Ces travaux de recherche tendent à démontrer que l'apprentissage coopératif peut s'avérer efficace auprès des élèves qui ont des besoins particuliers lorsqu'il s'agit d'apprentissages scolaires ou encore de développement affectivo-social ou cognitif.…”

Developing a Consulting Program in Special Education: Implementation and Interventions

“…Slavin (1983) has researched and developed cooperative learning models including Student Teams Achievement Divisions and Teams-Games-Tournaments. Other cooperative learning models have been developed by Slavin, Leavey, and Madden (1982), Aronson (1978), and Johnson and Johnson (197 5).…”