Collaborative leadership to subvert marginalisation: the workings of a socio-educational network in <i>Los Asperones</i>, Spain

Herrera-Pastor, David; Juarez, Jesus Manuel; Román, Cristóbal Ruiz

doi:10.1080/13632434.2019.1699525

Cited by 6 publications

(2 citation statements)

References 10 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…H συνεργατική ηγεσία αναδύεται χάρη στην αναγνώριση της αξίας της διαφορετικότητας. Ο καθένας ξεχωριστά είναι απαραίτητος στη σχολική μονάδα και όλοι συνεισφέρουν σε νέες δυναμικές και πρωτοβουλίες συνεργασίας (Herrera-Pastor et al, 2020). Παράλληλα, σε μια εποχή τεχνολογικής έκρηξης, τα στελέχη εκπαίδευσης καλούνται να έχουν έναν νέο συντονιστικό ρόλο, ώστε να οργανώσουν τις διοικητικές εργασίες, να βελτιώσουν τις προσφερόμενες υπηρεσίες και να διοικήσουν, χρησιμοποιώντας ποικίλα ψηφιακά εργαλεία, τόσο στην γραμματειακή υποστήριξη της σχολικής μονάδας, όσο και στην υποστήριξη της διδακτικής δραστηριότητας (Δαγδιλέλης, 2005).…”

Section: τα σδε εν μέσω πανδημίαςunclassified

Χρήση Ψηφιακών Περιβαλλόντων Στη Διοίκηση Εν Μέσω Πανδημίας: Η Περίπτωση Του ΣΔΕ Μεσολογγίου

Γριβοπούλου¹,

Καρακατσάνη²

2021

online-edu

View full text Add to dashboard Cite

Το άρθρο παρουσιάζει τις δράσεις και τις πρακτικές που χρησιμοποίησε η Διεύθυνση μιας σχολικής μονάδας Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.), για τη στήριξη των μελών της σχολικής κοινότητας, εν μέσω πανδημίας. Οι μη στοχευμένες οδηγίες που στάλθηκαν από την κεντρική διοίκηση, έδωσε τη δυνατότητα στο σχολικό ηγέτη, να αναλάβει δράση και να σχεδιάσει πρακτικές, για να αντιμετωπίσει ποικίλες και ιδιόμορφες ανάγκες που παρουσιάστηκαν κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19. Οι δράσεις στις οποίες κατέφυγε η διοίκηση, είχαν άμεση σχέση τόσο με το διοικητικό έργο της σχολικής μονάδας, όσο και με την υποστήριξη και ενημέρωση του εκπαιδευτικού προσωπικού και των εκπαιδευομένων. Για την επικοινωνία των μελών της σχολικής κοινότητας, αξιοποιήθηκαν καινοτόμα ψηφιακά εργαλεία, που βοήθησαν στην δημοκρατική συμμετοχή εκπαιδευτικών και εκπαιδευομένων, στη διαδικασία λήψης αποφάσεων, αλλά και στην αποτελεσματικότερη λειτουργία του σχολείου.

show abstract

Section: τα σδε εν μέσω πανδημίαςunclassified

Χρήση Ψηφιακών Περιβαλλόντων Στη Διοίκηση Εν Μέσω Πανδημίας: Η Περίπτωση Του ΣΔΕ Μεσολογγίου

Γριβοπούλου¹,

Καρακατσάνη²

2021

online-edu

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Turba et al (2019) for example, based on a study of professional and organizational networks in child protection in Norway, discuss the barriers to professional networks. They argue that the professional and bureaucratic authority of child protection workers and managers, operating within a highly structured context, may make it difficult as this can cause "irritation and anxiety among their co-actors, resulting in the perception of poor collaboration" (p. 1; see also Herrera-Pastor et al 2019).…”

Section: Network and Networking In Child Protectionmentioning

confidence: 99%

A Framework to Inform Protective Support and Supportive Protection in Child Protection and Welfare Practice and Supervision

McGregor

Devaney

2020

Social Sciences

View full text Add to dashboard Cite

In this article, our intention is to provide an in-depth framework to inform the management of the inevitable complexity of day-to-day practice and supervision in child protection and welfare. It is based on what is now well evidenced about child protection and welfare literature in relation to risk, relationships, family support, supervision, and professional development. Using Ireland as a case example for illustration and application, we introduce an emerging framework based on a dualism of 'protective support and supportive protection' developed in previous work. We avail of Bronfenbrenner's bio-ecological framework and network theories to progress this ongoing 'work in progress' to inform social work and social care practice and supervision in a global context as and where appropriate. We emphasize the importance of context specific approaches, the relevance of range of actors, practitioner and supervisor expertise through experience, and proactive partnership based engagement with children, families, and relevant communities in all aspects of service delivery, including evaluation. We reflect on the challenges and possible obstacles to how such a framework can inform practice and supervision. We argue that practitioners can best activate and apply the framework using a practice research approach.

show abstract

Responding to complexity in disadvantaged school contexts: the role of school networks in building social capital

Bourke

2023

Irish Educational Studies

View full text Add to dashboard Cite

Collaborative leadership to subvert marginalisation: the workings of a socio-educational network in Los Asperones, Spain

Cited by 6 publications

References 10 publications

Χρήση Ψηφιακών Περιβαλλόντων Στη Διοίκηση Εν Μέσω Πανδημίας: Η Περίπτωση Του ΣΔΕ Μεσολογγίου

Χρήση Ψηφιακών Περιβαλλόντων Στη Διοίκηση Εν Μέσω Πανδημίας: Η Περίπτωση Του ΣΔΕ Μεσολογγίου

A Framework to Inform Protective Support and Supportive Protection in Child Protection and Welfare Practice and Supervision

Responding to complexity in disadvantaged school contexts: the role of school networks in building social capital

Contact Info

Product

Resources

About