Collaborative leadership and school improvement: understanding the impact on school capacity and student learning

Hallinger, Philip; Heck, Ronald H.

doi:10.1080/13632431003663214

Cited by 462 publications

(401 citation statements)

References 29 publications

Supporting

Mentioning

345

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…School improvement imperatives over many years have emphasized notions of collegial intelligence and teachers learning from each other (e.g. Joyce & Showers, 1988;MacGilchrist, Myers & Read,1997;Hodkinson & Hodkinson, 2005) and researchers have stressed the importance of creating a culture of collaboration to support change (Fullan, 1999) and the power of distributed, collaborative leadership structures (Hallinger & Heck, 2010). Thus persuasive arguments for the use of collaborative structures are visible at all levels in the system.…”

Section: Teacher Education Professional Development and Mentoringmentioning

confidence: 99%

Collaboration, dialogue and expansive learning: The use of paired and multiple placements in the school practicum

Sørensen

2014

Teaching and Teacher Education

View full text Add to dashboard Cite

A note on versions:The version presented here may differ from the published version or from the version of record. If you wish to cite this item you are advised to consult the publisher's version. Please see the repository url above for details on accessing the published version and note that access may require a subscription. AbstractThis study examines the way in which paired or multiple placements of student teachers in the school practicum can support learning through the promotion of collaboration and dialogue. It draws on data collected across six higher education institution (HEI)-secondary schools partnerships in England and focuses on a series of 20 case studies from one partnership. The results suggest that peer placements can support more expansive and deeper learning, especially where attention has been given to the structuring of the placements and the role of the mentor or cooperating teacher. In such cases there are also reciprocal benefits for the school.

show abstract

Section: Teacher Education Professional Development and Mentoringmentioning

confidence: 99%

Collaboration, dialogue and expansive learning: The use of paired and multiple placements in the school practicum

Sørensen

2014

Teaching and Teacher Education

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…7 V literatuře k problematice managementu ve vzdělávání najdeme řadu textů o vedení "s přívlastkem" (MacBeath & Townsend, 2011). Můžeme se tak setkat například s vedením vizionářským, adaptivním, strategickým, demokratickým, transformativním, transakčním a post-transakčním, postmoderním, v poslední době je mnoho nadějí vkládáno do distribuovaného/sdíleného/kooperativního a systémového vedení (Bush & Glover, 2003;Bush, 2007;Hallinger & Heck, 2010). Dokonce existuje vedení manažerské, což -jak podotýká Harris (2005) -je poněkud protimluv.…”

Section: Pedagogické Vedení Jako Instructional Leadership?unclassified

“…Vedle nich však je možné uvažovat i další mechanismy vztahu pedagogického vedení, např. model reverzního nebo recipročního působe-ní (Hallinger & Heck, 2010). Už Goodlad (1984) ve své klasické studii o amerických školách upozorňoval na složitý vztah mezi řízením školy, kvalitou školy a kontextovými faktory.…”

Section: Další Mechanismy Působení Vedení šKolyunclassified

Pedagogické vedení školy: hledání zdrojů a obsahu pojmu

Dvořák¹

2018

Orbis Scholae

View full text Add to dashboard Cite

Anotace: Dramatický pokles vzdělávacích výsledků českých žáků v mezinárod-ních šetřeních vyvolal mj. zájem o to, jak jsou v současnosti řízeny české školy. Článek podává přehled terminologického i věcného uchopení té části agendy vedení škol, jež se vztahuje k procesům a výsledkům učení, vychází při tom z domácí a anglicky psané zahraniční literatury. Odlišnosti v terminologii mohou být odrazem hlubších rozdílů v pojetí cílů školního vzdělávání i v chápání úkolů vedoucích pracovníků. Ukazuje se, že česká pedagogická teorie i praxe zatím věnovaly jen malou pozornost přístupům, které jsou v zahraničí označovány termínem instructional leadership. Abstract:The massive slide in educational achievement of the Czech pupils has turned attention to the state of educational leadership in the Czech schools. The terminology used to describe the school leadership roles in improving student learning in Czech and international literature is analysed and compared. The nuances of terminology may re ect deeper di erences in the understanding of the goals of school system and the tasks of the school leaders. It seems that both theory and praxis of school management in the Czech Republic pay only little attention to the instructional leadership. Klíčová slova: pedagogické vedení, řízení školy Key words: instructional leadership, school managementZahálka byl přece především kantorem, celý jeho portrét by byl příliš děravý, nedokreslený, kdybychom ho neviděli ve škole učit a psát na školní tabuli! […] Sám dítě přírody, nejen ji dobře zá, ale také děti ji učí dobře znát. Nosí do školy své bohaté sbírky nerostů, motýlů, broučků, řas a lišejníků; listuje tam často ve svém herbáři, překvapuje českými, latinskými názvy.[…] Často zavedl děti ke svému včelínu pod školou, tam ukazoval na čistotu včel […]. Pronajal si za vlastní peníze pole pod lesem a tam učil děti roubovat stromky, očkovat šípky na nejlepší druhy

show abstract

“…Teachers practice changes when they feel trusted to work alone or with colleagues to improve their practice (Smyth, 1988). The principal should be involved in this community of learners, not just support it, since there are linkages between principal learning, teacher learning and student learning (Hallinger & Heck, 2010).…”

Section: Four Questions This Article Will Addressmentioning

confidence: 99%

Untitled

2016

JPR

View full text Add to dashboard Cite

Collaborative leadership and school improvement: understanding the impact on school capacity and student learning

Cited by 462 publications

References 29 publications

Collaboration, dialogue and expansive learning: The use of paired and multiple placements in the school practicum

Collaboration, dialogue and expansive learning: The use of paired and multiple placements in the school practicum

Pedagogické vedení školy: hledání zdrojů a obsahu pojmu

Untitled

Contact Info

Product

Resources

About