“Coisa De Menino, Coisa De Menina” – O Papel Da Educação Física Na Compreensão Das Relações De Gênero Como Base Para Uma Educação Inclusiva

Abstract

A revisão da literatura aponta que a sexualidade é entendida como algo inerente, sendo constituída ao longo da vida. Sexo é expressão biológica que define um conjunto de características anatômicas e funcionais (genitais e extragenitais). A construção do que é pertencer a um ou outro sexo, se dá pelo tratamento diferenciado para meninos ou meninas, inclusive nas expressões diretamente ligadas à sexualidade e pelos padrões socialmente estabelecidos. Esses padrões são oriundos das representações sociais e culturais construídas a partir das diferenças biológicas dos sexos e transmitidas pela educação, o que atualmente recebe o nome de relações de gênero. O intuito deste trabalho é averiguar o quanto os alunos são influenciados pelos conceitos culturais que estabelecem o que é adequado em relação ao gênero e se agem em conformidade a eles. Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa, por meio da aplicação de um questionário a alunos do sétimo ao nono anos de escolas públicas da Cidade de Cláudio. Os resultados apontam que esse tema tem que ser mais debatido e aprofundado em todos os segmentos educacionais. E a Educação Física especificamente deve cumprir um dos objetivos gerais da no ensino fundamental, que por meio de sua práxis deve levar os alunos a participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.

Relações de gênero na educação física escolar: contribuições da educação popular

“…Fábio Carballo et al (2018) afirmam que por meio da práxis da Educação Física devese levar os/as alunos/as a participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os/as outros/as, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos/as outros/as, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.…”

O Trabalho Docente E as Questões De Gênero Nas Aulas De Educação Física Do Ensino Médio Em Escolas No Norte De Minas Gerais

“…Estas diferenças entre as pessoas podem gerar conflitos sobre inúmeros assuntos. Assim sendo, a escola deve trabalhar as distintas características que encontramos quando convivemos em sociedade, sejam elas relacionadas à raça, gênero, religião, classes sociais, etc., de maneira que, os alunos e as alunas tenham capacidades de contestar os modelos sociais que a sociedade valoriza e/ou impõem como corretos (CARBALLO et al, 2018).…”

“…Dentro do ambiente escolar, a Educação Física tem um papel importante para a construção de uma sociedade onde haja mais equidade entre os seres, pois, a partir das diferentes corporeidades, é possivel trabalhar para que as(os) discentes reconheçam e valorizem as diferenças que existem entre si (CARBALLO et al, 2018). O(a) professor(a) de Educação Física deve empenhar-se para que suas alunas e alunos entendam os problemas e as limitações que a desigualdade de gênero traz para a sociedade através de suas aulas.…”