Cognitive Consequences of Formal and Informal Education

Scribner, Sylvia; Cole, Michael

doi:10.1126/science.182.4112.553

Cited by 446 publications

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References 8 publications

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“…Arguments that there is an inherent bias in what constitutes our participant pools are of course not new (Bornstein, 2002;Cole, 1996;Levine, Martinez, Brase, & Sorenson, 1994;Rogoff, 1990;Scribner & Cole, 1973;Serpell, 1976;Shweder, 1990;Super & Harkness, 1986;Whiting & Whiting, 1975). Building on these earlier endeavors, in a prominent and highly cited paper Henrich and colleagues (2010b) drew attention to the disproportionate representation in psychology of what The Sampling Bias in Developmental Psychology 6 they coined "WEIRD" participants (ie., those from Western, Educated, Industrialized, Rich and Democratic backgrounds).…”

Section: Evidence For a Persistent Biasmentioning

confidence: 99%

The persistent sampling bias in developmental psychology: A call to action

Nielsen

Haun

Kärtner

et al. 2017

Journal of Experimental Child Psychology

810

605

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Psychology must confront the bias in its broad literature toward the study of participants developing in environments unrepresentative of the vast majority of the world's population. Here, we focus on the implications of addressing this challenge, highlight the need to address overreliance on a narrow participant pool, and emphasize the value and necessity of conducting research with diverse populations. We show that high-impact-factor developmental journals are heavily skewed toward publishing articles with data from WEIRD (Western, educated, industrialized, rich, and democratic) populations. Most critically, despite calls for change and supposed widespread awareness of this problem, there is a habitual dependence on convenience sampling and little evidence that the discipline is making any meaningful movement toward drawing from diverse samples. Failure to confront the possibility that culturally specific findings are being misattributed as universal traits has broad implications for the construction of scientifically defensible theories and for the reliable public dissemination of study findings.

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Section: Evidence For a Persistent Biasmentioning

confidence: 99%

The persistent sampling bias in developmental psychology: A call to action

Nielsen

Haun

Kärtner

et al. 2017

Journal of Experimental Child Psychology

810

605

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“…Learning is particularly meaningful when it is part of valued relationships, shared practice, culture, and identity. By contrast, many researches in settings where formal education has not been prevalent (Greenfield, 2004;Rogoff, 2003;Scribner & Cole, 1973), they add value to all learning that people develop within the contexts of work, in social interactions and during the social and cultural processes of the community. The results from these researches on lifelong learning, investigates how adults reconceptualise and reflect on earlier educational experience and practice.…”

Section: Game Based Lifelong Learning For Tourist Operatorsmentioning

confidence: 99%

Cultural Tourism in a Digital Era

Katsoni¹

2015

Springer Proceedings in Business and Economics

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“…Y por último, en un sentido más aplicado, querría insistir que tal y como han señalado Scribner y Cole (1973) en su artículo «Cognitive consequences of formal and informal educatíon» parece totalmente inútil la introducción de actividades escolares con formas y contenidos occidentales en otros medios, sin tener en cuenta no sólo los aspectos ecológicos, sino también los efectos que ha producido, antes de la edad escolar, lo que ellos llaman informal education.…”

Section: La Influencia Ecologica En El Desarrollo De La Percepcionunclassified

El desarrollo de los procesos cognitivos: Investigaciones transculturales

Carretero

1982

Estudios de Psicología

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INTRODUCCIONEn los últimos diez arios han aumentado considerablemente las investigaciones psicológicas en culturas diferentes a la occidental. Puede decirse que este tipo de trabajos, que fueron no hace mucho de casi exclusivo interés de los antropó-logos, ha adquirido una gran importancia y bajo el nombre de cross-cultural psychology se han consolidado como un enfoque decisivo para la psicología actual. Creo que así lo muestran las numerosas publicaciones que están apareciendo sobre este tema, de las cuales el Handbook of cross-cultural psychology (6 vols.) es la más ambiciosa. Y tanto en esta obra como en otras recientes (Lloyd, 1972;Warren, 1977 Warren, y 1980Serpell, 1976;Cole y Scribner, 1974;Munroe y Munroe, 1975) puede verse que una buena parte de los estudios transculturales tienen una clara dimensión evolutiva.No parece exagerada la frase de Warren cuando dice que «la psicología transcultural no tiene historia real pero sí posee un pasado bastante largo» (Warren, 1977, p. XIII). Ese pasado ha sido analizado por Berry y Dasen (1974) y más extensamente por Klineberg (1980) y en él encontramos, como era de esperar, a hombres como Rivers que a finales del siglo pasado dirigió la famosa investigación en el Estrecho de Torres sobre la percepción y la memoria de los nativos de aquel lugar, y a otros cuyas obras se suelen considerar clásicas en la antropología -Levy-Bruhl, F. Boas, M. Meady en la psicología -W. Wundt, Bartlett. Hoy día, las aportaciones de la obra de todos estos pioneros de la psicología transcultural se consideran un tanto obsoletas y muy criticables, sobre todo desde el punto de vista metodológico. Solían partir de posiciones más bien etnocéntri-cas y sus conclusiones sobre la conducta o el pensamiento de los sujetos de otras culturas solían ir mucho más allá de los datos que habían obtenido. Sin embargo, sus trabajos siguen teniendo un gran valor ya que en ellos se encuentran entre otras cosas dos de las preguntas básicas que siguen orientando la investigación actual. A saber:Estudios de Psicología n.. 9 -1982

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Cognitive Consequences of Formal and Informal Education

Cited by 446 publications

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The persistent sampling bias in developmental psychology: A call to action

The persistent sampling bias in developmental psychology: A call to action

Cultural Tourism in a Digital Era

El desarrollo de los procesos cognitivos: Investigaciones transculturales

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