Çocuk İstismarı Açısından Risk Grubunda Olan Psikiyatrik Engelli Çocukların Engelli Sağlık Kurulu Raporlarına Göre Engel Durumları ve Özel Eğitim Hakkı

Abstract

ÖzetAmaç: Engelli çocuklar, çoğunlukla yaptıkları davranışların sonuçlarını tahmin edemediklerinden, davranışlarını yönlendirmekte, iyiyi-kötüden, doğruyu yanlıştan ayırmakta yetersiz kaldıklarından ve kendilerine yönelik eylemlerden kaçınamadıklarından istismar açısından risk grubunu oluşturmaktadırlar. Bu çalışmada, ihmal ve istismar açısından risk grubunda bulunan psikiyatrik engelli çocukların engel sebepleri ve oranlarına dikkat çekmek amaçlandı.Gereç ve Yöntem: Bu amaçla, Hastanemiz Engelli Sağlık Kurulu'nda 01. 01.2011-30.06.2013 tarihleri arasında düzenlenen 18 yaş altı 2839 çocuk olgunun raporları tarandı ve psikiyatrik engeli bulunan 2103'ünün (%74) raporu geriye dönük olarak incelendi. Veriler SPSS (versiyon 18.0) istatistik programıyla değerlendirildi.Bulgular: Olguların 1432'si (%68,1) erkek, 671'i (%31,9) kız olup, yaş ortalaması 6,7±4,3'tü. Olgularda tanı olarak en sık (n=911) hafif zeka geriliği mevcuttu. Raporlarda başvuru nedeni olarak özel eğitim alabilmek (%95,3) ilk sıradaydı.Sonuç: Psikiyatrik engelli çocukların yararlanabileceği en önemli sosyal haklardan biri olan özel eğitim hakkı, engelli raporu ile ücretsiz olarak sunulmaktadır. Devletin bu hakkı ücretsiz olarak ihtiyaç sahiplerine tanıması, çocuğun istismardan korunmasında önemli bir adımdır. Ayrıca, Engelli Sağlık Kurulu Raporu başvuru nedenleri arasında ilk sırada özel eğitimin yer alması, ailelerin -bilinçli ya da değil-çocuğu istismardan korumaya katkıda bulunduğunu göstermektedir.Anahtar kelimeler: Çocuk, Engellilik, İhmal, İstismar, Özel eğitim, Zeka geriliği. AbstractObjective: Disabled children are a risky group for child abuse, while they mostly cannot predict the outcomes of the results of their behaviors and also they are insufficient in directing their behaviors, and cannot sift and know right from wrong. In this study, it was aimed to draw attention to the causes of disability and the disability ratios of the children with psychiatric disabilities who are at risk for child abuse.Materials and Methods: With this regard, 2839 reports belong to children under 18, those were prepared between 01 January, 2011 and 30 June, 2013 by Disabilities Health Board of the Hospital, were examined and 2103 of them included children with psychiatric disabilities were analyzed retrospectively. Data were evaluated with SPSS (version 18.0) statistical program.Results: 1432 (68.1%) of the subjects were male, 671 (31.9%) were female, and the mean age was 6.7±4.3. The most common diagnosis for the subjects (n=911) was mild mental retardation. The first mostly stated cause of application in the reports was to have special education (95.3%).Conclusion: Special education right, which is one of the most important social rights for children with psychiatric disabilities, is offered free of charge with his/her disability report. The state providing this right free of charge is an important step towards the protection of the children from abuse. Moreover, special education right being ranked as the first among the reasons for application to Disability ...

Eğitim Hakkı: Bir Sistematik Derleme Çalışması

“…Özel eğitim gereksinimi olan çocuklar; okul ve sınıflarda mevcut fiziki şartların yetersizliği, özel eğitim alan mezunu öğretmen sayısının yetersizliği ve özel gereksinim türü, derecesi ve sınıf düzeyi dikkate alınmadan özel eğitim sınıflarına yerleştirilmesinden kaynaklı sorunlar yaşamaktadırlar (Katıtaş, 2019). Psikiyatrik engelli çocukların en önemli sosyal haklarından biri olan özel eğitim hakkının ücretsiz olarak ihtiyaç sahiplerine sunulması çocukların istismardan korunmasında önemli bir adım olarak görülmektedir (Kaya, Meral, Güler ve Aktaş, 2015).…”

“…Politika yapıcılara yönelik Sosyoekonomik düzeyi düşük ailelere yardım etme Altunbaş (2020), Batır (2020), Bayram (2019), Güngör (2009), Karaman (2013), Selvi (2006), Yıldız (2018), Yılmaz (2016) Okul devamsızlıklarının nedenlerini araştırma Batır (2020), Güngör (2009), Karaman (2013), Yıldız (2018), Yılmaz (2016) Okulda ayrımcılığa karşı önlemler alma Genç (2016), Güngör (2009), Temel (2019) Engelli bireylerin kurum ve öğretmen ihtiyaçlarını dikkate alma Genç (2016), Katıtaş (2019), Kaya, Meral, Güler ve Aktaş (2015), Yılmaz (2016), Veli, öğretmen ve yöneticileri çocuk haklarıyla ilgili bilgilendirme Gülbahar (2019), Yılmaz (2016), Temel eğitimdeki farklılıkları ortadan kaldırma Aksoy (2016), Arıcı (2015), Yıldız (2018) Çocuk işçiliğini önleme Batır (2020), Güngör (2009), Karaman (2013), Mülteci çocukların eğitim almalarını sağlama Bayram (2019), Temel (2019) Cezaevindeki çocukların eğitim hakkından yararlanmasını sağlama Altunbaş (2020), Yıldız (2018) Azınlıkların anadilde eğitim almalarını sağlama Öngüç (2020) Ailelere yönelik Çocuk hakları ve eğitim hakkı konusunda bilinçlenme Genç (2016), Gülbahar (2019), Katıtaş (2019), Kaya, Meral, Güler ve Aktaş (2015), Altunbaş (2020), Yıldız (2018), Temel…”