Coaching Reverso Na Educação Corporativa a Distância

Cavalcanti, Carolina Costa; Muckenberger, Everson; Filatro, Andrea Cristina; Bonsanto, Felipe Tadeu

doi:10.17143/ciaed/xxiilciaed.2017.00095

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“…Projetos desenvolvidos a partir desta abordagem consistem em enquadrar o problema, pensar de forma criativa, gerar soluc ¸ões, adotar um olhar multilateral, cocriar, fazer associac ¸ões inusitadas e prototipar as melhores soluc ¸ões. [Stickdorn and Schneider 2014], [Cavalcanti and Filatro 2016], [Pinheiro and Alt 2017], [Brown 2020].…”

Section: A Abordagem De Design Thinkingunclassified

“…O Design Thinking não é considerado uma metodologia, mas sim uma abordagem, uma vez que não possui um passo a passo para sua aplicac ¸ão, mas sim, etapas de um processo que possibilita pensar em soluc ¸ões centradas no usuário. Isso permite alcanc ¸ar um nível de inovac ¸ão contextualizada à realidade de seus usuários/clientes, tornando essas soluc ¸ões bem estruturadas [Cavalcanti and Filatro 2016] A etapa de Imersão consiste em aprofundar-se no problema a ser atacado para que se possa compreendê-lo como um todo. É de extrema importância que nesta etapa seja desenvolvida a empatia com o problema e os agentes nele envolvidos.…”

Section: A Abordagem De Design Thinkingunclassified

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A realização de um hackathon com estudantes do Ensino Médio apoiada pela abordagem de Design Thinking

Carvalho,

Gasparini

2023

Anais Do XXIX Workshop De Informática Na Escola (WIE 2023)

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Hackathons são eventos colaborativos de curta duração que estimulam um ambiente de criatividade para a resolução de problemas propostos por algum stakeholder, seja no âmbito educacional, social ou corporativo. Sua aplicação na educação aliada a abordagem de Design Thinking pode possibilitar maior integração entre as Unidades as Curriculares, ambiente escolar e o mundo do trabalho, uma vez que auxiliam o desenvolvimento de soft skills. Este trabalho apresenta a realização de um hackathon com estudantes do Ensino Médio, no qual foram aplicadas técnicas de Desing Thinking para a criação de projetos integradores. Como resultado, obteve-se nove projetos sobre inclusão de pessoas com deficiência que foram desenvolvidos durante o semestre seguinte.

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Section: A Abordagem De Design Thinkingunclassified

A realização de um hackathon com estudantes do Ensino Médio apoiada pela abordagem de Design Thinking

Carvalho,

Gasparini

2023

Anais Do XXIX Workshop De Informática Na Escola (WIE 2023)

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“…Segundo o autor, essa abordagem proporciona uma experiência de aprendizado dinâmica, colaborativa e estimula a criatividade e o pensamento crítico. Nesse viés, diversos estudos demonstram a aplicação bem-sucedida do Design Thinking no ensino e aprendizagem (VIANNA et al, 2012;CAVALCANTI;FILATRO, 2016;NASCIMENTO;LEITE, 2021;LEITE, 2021, SILVA-NETO;LEITE, 2023). Conforme descritas por School (2011), o processo de Design Thinking compreende cinco fases: empatia, definição, ideação, prototipagem e teste.…”

Section: Introductionunclassified

Design Thinking Como Metodologia No Ensino De Ciências

RAMOS DE ARÁUJO

2024

ENCITEC

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O presente artigo apresenta o resultado de um relato de experiência que teve como objetivo utilizar a metodologia do Design Thinking no desenvolvimento de um sistema de irrigação por gotejamento subsuperficial, para irrigação de hortaliças na agricultura familiar no município de Juru – PB. A metodologia utilizada seguiu as cinco etapas do Design Thinking, com a abordagem teórico-metodológica da pesquisa-ação, somada à natureza qualitativa de coleta de dados. Os dados foram analisados com auxílio do software Atlas.ti e análise de conteúdo de Bardin. Os resultados evidenciam as contribuições para o ensino e aprendizagem por meio do Design Thinking, uma vez que permite ao professor em conjunto com os estudantes formular hipóteses, construir protótipos e testar para solução de problemas. A partir dos exames, pode-se identificar que a atividade didática através da metodologia do Design Thinking possibilita ao estudante vivenciar o contexto social, potencializando as aulas de ciências com a participação ativa, colaborativa e dinâmica na construção de aprendizagem significativa.

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“…A ABORDAGEM DESIGN THINKING NO CONTEXTO ESCOLAR Sob a ótica das abordagens construtivistas, o Design Thinking (DT) apresentase como um potencial para as novas práticas de ensino e de aprendizagem, pois coloca o estudante como construtor do seu próprio conhecimento, valoriza a aprendizagem cooperativa, o uso da imaginação e a criatividade na resolução dos problemas nos mais variados contextos (IDEO, 2012;Brown, 2018). Portanto, a abordagem DT é uma das metodologias ativas mais relevantes para promover engajamento e autonomia dos estudantes na solução do desafio proposto e pode ser utilizada no âmbito educacional em diferentes níveis de ensino (Cavalcanti;Filatro, 2016;Leite, 2018;Leite, 2021).…”

Section: Introductionunclassified

Design thinking na elaboração de animações stop motion produzidas por futuros professores de química

Hilário Gregório,

De Lorena Stanzani

2024

ACTIO

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O presente trabalho tem como objetivo apresentar e discutir a utilização da abordagem metodológica Design Thinking (DT) na preparação de animações stop motion construídas por licenciandos em química de uma universidade federal. A metodologia de ensino Design Thinking divide-se em cinco etapas, a saber: descoberta, interpretação, ideação, experimentação e evolução (IDEO, 2012). Embasados nessa abordagem, os objetivos desta pesquisa consistem em: discutir as etapas do Design Thinking na elaboração de stop motion e evidenciar as contribuições do DT no desenvolvimento da atividade realizada. A pesquisa foi desenvolvida com dez licenciandos do 5º período do curso de Licenciatura em Química que cursavam a disciplina de Estágio Supervisionado. Para avaliar o uso da abordagem DT no processo de elaboração da animação, os licenciandos receberam um questionário no qual foi possível analisar a opinião deles quanto às potencialidades e limitações do Design Thinking. Nos resultados, mostramos que os licenciandos reconhecem as possibilidades do emprego da metodologia, associadas ao fato de ser um processo que pode facilitar o trabalho em grupo, dinamizar as aulas, instigar a curiosidade, despertar o interesse dos estudantes na resolução de problemas e desafios e contribuir para que os aprendizes se tornem sujeitos ativos na construção do seu próprio conhecimento.

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Coaching Reverso Na Educação Corporativa a Distância

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A realização de um hackathon com estudantes do Ensino Médio apoiada pela abordagem de Design Thinking

A realização de um hackathon com estudantes do Ensino Médio apoiada pela abordagem de Design Thinking

Design Thinking Como Metodologia No Ensino De Ciências

Design thinking na elaboração de animações stop motion produzidas por futuros professores de química

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