Co-Operation of Prescription and Primary Education Institutions Preparing a Child for a New Ukrainian School

Abstract

кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри теорії та методики дошкільної освіти КЗ «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради СПІВПРАЦЯ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ТА ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ В ПІДГОТОВЦІ ДИТИНИ ДО НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ Стаття присвячена проблемі відповідності дошкільної освіти вимогам сучасної української школи. Наголошується, що сьогодні національна система освіти є основою розвитку особистості, суспільства, держави загалом, запорукою майбутнього України. Вона є визначальним чинником політичної, соціально-економічної, культурної та наукової життєдіяльності суспільства. У статті розглядається реалізація наступності навчання в дошкільних навчальних закладах і початковій школі як наступність між змістом Базового компонента дошкільної освіти та Державним стандартом початкової загальної освіти, в якому зазначено, що філософія Нової української школи закладає фундамент для успіху та самореалізації особистості, формування цілісної особистості з увагою до інтелектуального, духовного, емоційного, соціального та фізичного розвитку, що є передумовою життєвого успіху дитини. Звернуто увагу на психологічний, методичний та практичний аспекти співпраці дошкільної та початкової освіти. Проаналізовано компоненти психологічної готовності дитини до навчання. Зазначено, що психологічна готовність не зводиться до простої сукупності її компонентів, а становить єдине ціле. Не залишились поза увагою й поняття біологічної зрілості дитини та її фізичного розвитку. Враховуючи мету національної дошкільної та початкової освіти-створення сприятливих умов для особистісного ставлення та творчої самореалізації кожної дитини, в статті зазначено, що пріоритетами державної політики в розвитку дошкільної та початкової освіти є її особистісна орієнтація, формування гуманістичних цінностей, забезпечення фізичного, психологічного та морального здоров'я дитини, реалізація наступності дошкільної та початкової освіти. Зроблено висновки, що в умовах реформування освітньої галузі співпраця дошкільної та початкової освіти забезпечить системний розвиток дитини, сформує її особистісну культуру, сприятиме самореалізації та саморозвитку дитини, а не виконуватиме функцію лише підготовчого етапу до навчання в школі.