The cardiac auscultation (CA) skills of paediatric residents and office-based paediatricians have recently been shown to be suboptimal. CA is known to have a high degree of specificity and sensitivity, and is inexpensive. New teaching aids and availability of surrogate patient heart sounds and murmurs now allow most physicians to acquire CA skills. These teaching aids should be available in all medical schools and in all postgraduate paediatric training programs. While the relationship between musicality and CA skill has not been proven, the author assumes this relationship to be valid. Specific learning objectives in CA should be established. Recognizing that the current trend is away from clinical examinations, students frequently are unaware that a CA learning deficit exists. Therefore, students' CA skills should be evaluated before medical school graduation and at the Royal College of Physicians and Surgeons specialty examination. Students with amusia (inability to distinguish pitch of sound) should be identified and consideration should be given to directing them away from a clinical specialty in which CA is important. Further study is required in the physiology of learning of CA. Appropriate action by medical school and paediatric postgraduate program directors and the Royal College will effect a higher standard of patient care by increasing CA skills, resulting in a more financially efficient system -something everyone is trying to achieve in these times of increasing medical care costs.Key Words: Cardiac auscultation; Heart murmurs Le pédiatre et l'auscultation cardiaque Il a récemment été démontré que les compétences en matière d'auscultation cardiaque (AC) des résidents en pédiatrie et des pédiatres en cabinet sont sous-optimales. Il est établi que l'AC a un degré élevé de spécificité et de sensibilité et qu'elle est peu coûteuse. Du matériel didactique et l'accessibilité à des sons et à des murmures cardiaques de patients permettent maintenant à la plupart des médecins d'acquérir des compétences en AC. Ce matériel didactique devrait être disponible dans toutes les facultés de médecine et dans tous les programmes de formation surspécialisés en pédiatrie. Bien que le lien entre la musicalité et les compétences en AC n'ait pas été démontré, l'auteur en présume la validité. Des objectifs d'apprentissage précis de l'AC devraient être établis. Puisque la tendance actuelle s'éloigne des examens cliniques, il arrive souvent que les étudiants n'aient pas conscience de leur défaillance d'apprentissage en AC. Par conséquent, les compétences en AC des étudiants devraient être évaluées avant la collation des grades et à l'examen de spécialité du Collège royal. Les étudiants atteints d'asonie (incapacité de distinguer le ton des sons) devraient être repérés, et il faudrait envisager de les orienter loin d'une spécialité clinique dans laquelle l'AC est importante. Des études plus approfondies s'imposent sur la physiologie de l'apprentissage de l'AC. Des mesures pertinentes par les facultés de médecine, les directeur...