2019
DOI: 10.1590/198053145305
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Clima Escolar Como Fator Protetivo Ao Desempenho Em Condições Socioeconômicas Desfavoráveis

Abstract: Resumo O objetivo deste estudo é verificar a relação entre clima escolar e desempenho em escolas públicas de ensino médio representativas de um estado brasileiro, a partir da percepção de alunos, professores e gestores. O clima escolar foi avaliado por meio de questionários compostos por oito dimensões. Já o desempenho foi analisado com dados do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2015. Participaram da pesquisa 2.731 alunos, 426 professores e 173 gestores de uma amostra de 46 escolas, representativa de um es… Show more

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“…O interesse pelo estudo do clima escolar não é recente. Desde o início de 1900 pesquisadores do campo educacional demonstraram preocupação com a qualidade do ambiente e da cultura escolar, admitindo que o clima escolar interferia na vida e na aprendizagem do estudante (Bronfenbrenner, 1979(Bronfenbrenner, /1996Melo & Morais, 2021;Moss & Trickett, 1984;Vinha et al, 2016). Diferentes conceitos sobre clima escolar são encontrados, sendo o mais comum, a definição como um construto multidimensional relacionado às percepções, os pensamentos e os valores dos membros de uma instituição de ensino possuem e as relações sociais que nela transcorrem (Blaya et al, 2006;Janosz et al, 1998;Thiébaud, 2005).…”
Section: -317unclassified
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“…O interesse pelo estudo do clima escolar não é recente. Desde o início de 1900 pesquisadores do campo educacional demonstraram preocupação com a qualidade do ambiente e da cultura escolar, admitindo que o clima escolar interferia na vida e na aprendizagem do estudante (Bronfenbrenner, 1979(Bronfenbrenner, /1996Melo & Morais, 2021;Moss & Trickett, 1984;Vinha et al, 2016). Diferentes conceitos sobre clima escolar são encontrados, sendo o mais comum, a definição como um construto multidimensional relacionado às percepções, os pensamentos e os valores dos membros de uma instituição de ensino possuem e as relações sociais que nela transcorrem (Blaya et al, 2006;Janosz et al, 1998;Thiébaud, 2005).…”
Section: -317unclassified
“…Os autores acrescentam que instituições de ensino cujo clima escolar é positivo, tendem a ter estudantes e funcionários mais satisfeitos e motivados e possuem baixos índices de evasão, sendo consideradas como espaços mais acolhedores e seguros. Melo & Morais (2021) compreende o clima escolar como o conjunto de percepções em relação à instituição de ensino, assim como, os aspectos que têm relação com a organização, às estruturas pedagógicas e administrativas, além das relações humanas. A autora afirma que o clima escolar diz respeito às percepções individuais construídas a partir de um contexto real comum, configurando-se de avaliações subjetivas, sendo esta a definição de clima escolar considerada no presente estudo.…”
Section: -317unclassified
“…Podemos citar várias ações que nos permitem a elaboração de um diagnóstico do contexto escolar, de procedimentos qualitativos -como os grupos focais, métodos de observação, entrevistas, pesquisas com estudantes, funcionários e familiares (MORO at al., 2019;MORO, 2017;VINHA at al., 2018) -aos procedimentos quantitativos, dos quais se destacam a Escala de Valores Sociomorais (MARQUES at al., 2017; 1 e o Questionário de Análise do Clima Escolar (BIDÓIA, 2020;CASTELLINI, 2019;MELO;MORO at al., 2019;MORO, 2017;VINHA , 2017;VINHA at al., 2018;VIVALDI, 2020).…”
Section: Introductionunclassified
“…Um dos aspectos mais relevantes acerca das pesquisas sobre efeito-escola é que elas têm explicitado a relação entre clima escolar positivo e melhora no desempenho acadêmico dos alunos, mesmo em situações econômicas desfavoráveis (ALVES; FRANCO, 2008;COSTA;CUNHA, 2009;MELO;MORAIS, 2019). Assim, estudar em uma escola com um clima escolar positivo (na qual a comunidade escolar participa das tomadas de decisão, há boas relações entre professores e alunos, além de envolvimento e disciplina, para citar alguns exemplos), cria condições para que os alunos se sintam mais seguros e estimulados a aprender, favorecendo "o sentimento de que aquela escola é boa para estudar".…”
Section: )unclassified
“…Considerando a relevância da temática e o desenvolvimento relativamente recente desse campo de estudos em nosso país, é imprescindível a realização de mais pesquisas nessa área a fim de que possamos ampliar a discussão e compreender de modo minucioso e profundo os efeitos das escolas, como se constrói a eficácia escolar, bem como as relações existentes entre clima e prestígio escolar (ALVES; FRANCO, 2008;COSTA;CUNHA, 2009;MELO;MORAIS, 2019).…”
Section: )unclassified