Classroom Experience: A Platform for Multimedia Capture and Access in Instrumented Educational Environments

Ferreira, Hiran; Araújo, Rafael Dias; Amo, Sandra A. de; Cattelan, Renan G.

doi:10.1109/sbsc.2012.20

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“…Os experimentos foram realizados com a base de dados do Classroom eXperience [Ferreira et al 2012], um ambiente educacional ubíquo desenvolvido para capturar aulas e armazená-los como OAs. Desta forma, foi possível conhecer a abordagem mais eficiente para recomendação de OAs considerando os resultados gerados pela ontologia proposta.…”

Section: Experimentounclassified

OntAES: Uma Ontologia para Sistemas Adaptativos Educacionais Baseado em Objetos de Aprendizagem e Estilos de Aprendizagem

Carvalho¹,

Araújo²,

Ferreira³

et al. 2017

Anais Do XXVIII Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2017)

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Abstract. This study aims to present an ontology that supports adaptive systems for education based on a relationship between Learning Objects and a Learning Styles model. The ontology, called OntAES, follows the entire teaching process, from the insertion of OAs and students into the system, to classification and ranking in a personalized and automatic way. In addition, it presents a comparative approach between how to calculate the OA ranking for each student.Resumo. Este estudo tem o objetivo de apresentar uma ontologia que auxilia sistemas adaptivos para educação, baseada num relacionamento entre Objetos de Aprendizagem e em um modelo de Estilos de Aprendizagem. A ontologia, denominada OntAES acompanha todo o processo de ensino, desde a inserção de OAs e estudantes no sistema, até a classificação e ranqueamento de forma personalizada e automática. Além disso, apresenta uma abordagem comparativa entre forma de calcular o ranking de OAs para cada estudante. IntroduçãoO uso de sistemas computacionaisé cada vez mais comum no ensino, onde oferecem apoio tanto ao instrutor quanto ao estudante. Esses sistemas utilizam de Objetos de Aprendizagem (OAs) como tecnologia de conteúdo e em muitos casos fornecem personalização e adaptabilidade com o objetivo de adequar o cursoà cada aprendiz de forma individual.Utilizar OAs como objeto de conhecimentoé uma abordagem consistente no contexto do ensino, visto que podem ser definidos como quaisquer recursos virtuais de aprendizagem como vídeos, imagens e textos que tenham como objetivo trazer informação a ser assimilada pelo aprendiz. Além disso, os OAs acompanham metadados que os descrevem para garantir a sua acessibilidade, interoperabilidade e a capacidade de serem reusados por diversos sistemas e autores como, por exemplo, o padrão IEEE-LOM [IEEE 2002].Em geral, esses sistemas possuem algum grau de personalização, o queé necessário, pois, cada estudante vivencia o processo de aprendizagem de forma diferente, demonstrando aspectos cognitivos que dãoênfase em suas melhores habilidades. A

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Section: Experimentounclassified

OntAES: Uma Ontologia para Sistemas Adaptativos Educacionais Baseado em Objetos de Aprendizagem e Estilos de Aprendizagem

Carvalho¹,

Araújo²,

Ferreira³

et al. 2017

Anais Do XXVIII Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2017)

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“…O Classroom eXperience (CX) [Ferreira et al 2012, Araujo et al 2013]é uma plataforma multimídia para captura de aulas em uma sala instrumentada com dispositivos computacionais ubíquos, tais como lousa eletrônica, microfones, câmeras de vídeo e projetores. Desenvolvido para registrar, armazenar, sincronizar e disponibilizar as diferentes mídias capturadas, o CX gera documentos hipermídia em diferentes formatos de apresentação e que podem ser utilizados para reconstituir a experiência vivida em sala de aula.…”

Section: Classroom Experienceunclassified

Gamificação em Ambientes Educacionais Ubíquos

Ferreira

Araújo

Souza

et al. 2015

Anais Do XXVI Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2015)

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Abstract. One challenge in educational computing environments is to ensure the student engagement and motivation in using their resources. In this sense, gamification concepts have been employed to adapt game elements to learningteaching activities in order to make them more engaging and attractive. This paper presents the process of design and development of a software module for gamification in Ubiquitous Learning Environments (ULEs). Besides presenting the proposed module's architecture and its implementation details, we describe its integration to a real ULE application and its use together with collaborative mechanisms for the extension and enrichment of educational content.Resumo. Um dos desafios dos ambientes computacionais voltadosà educaçãó e garantir o engajamento e manter a motivação dos estudantes em sua utilização. Nesse sentido, conceitos de gamificação têm sido explorados para adaptar elementos de jogos a atividades de ensino e aprendizagem no intuito de torná-las mais envolventes e atrativas. Este artigo apresenta o processo de concepção e desenvolvimento de um módulo de software para gamificação de Ambientes Educacionais Ubíquos (AEUs). Além da arquitetura do módulo de gamificação proposto e dos detalhes técnicos de sua implementação,é descrita sua integração a um AEU real e sua utilização conjunta com mecanismos colaborativos de extensão e enriquecimento de conteúdo educacional.

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“…1é um AEU desenvolvido com o intuito de registrar os fluxos de conteúdo multimídia apresentados em sala de aula e disponibilizá-los posteriormente para alunos e professores [Ferreira et al 2012, Araújo et al 2013]. Por meio de seu uso,é possível fazer a captura, armazenamento, acesso e extensão das mídias geradas em ambientes educacionais instrumentados e contribuir com os processos de ensino e aprendizagem de usuários que utilizam essa tecnologia no cotidiano.…”

Section: Classroom Experienceunclassified

Tamanho Ótimo de Amostra para Análise do Desempenho de Estudantes em Ambientes Educacionais Ubíquos

Brant-Ribeiro

Cattelan

2015

Anais Do XXVI Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2015)

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Abstract. Academic usage of Ubiquitous Computing allows the automation of educational activities through the creation of Ubiquitous Learning Environments. In the literature, researches that study such technologies tend to make comparisons among users, but do not verify initially if the studied samples size is able to represent the populations they are taken from. These analyzes result in inaccuracies due to lack of experimental precision in methods utilized during studies. This research explored this inconsistency and determined an optimum sample size of 25 students to analyze the performance of students which do not use educational technologies and of 20 students for classes that are in touch with educational systems. These results are relevant to researches that make use of human factors, since we show that samples with reduced amounts of data are able to comprise most part of the behavior of variables under analysis.Resumo. O uso da Computação Ubíqua no escopo acadêmico permite automatizar atividades pedagógicas por meio da criação de Ambientes Educacionais Ubíquos. Na literatura, pesquisas que estudam tais tecnologias tendem a realizar comparações entre usuários, mas não averiguam inicialmente se o tamanho das amostras estudadasé capaz de representar as populações das quais são retiradas. Tais análises resultam em informações inexatas, devidoà falta de precisão experimental dos métodos utilizados nos estudos. Esta pesquisa explorou essa inconsistência e determinou um tamanhoótimo de amostra de 25 indivíduos para a análise do desempenho de alunos que não utilizam tecnologias educacionais no cotidiano e de 20 estudantes para turmas que possuem contato com sistemas educacionais durante os semestres letivos. Tais resultados se mostram relevantes para pesquisas que fazem uso de fatores humanos, pois demonstram que amostras com quantidades reduzidas de observações são capazes de compreender grande parte do comportamento das variáveis sob análise.

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Classroom Experience: A Platform for Multimedia Capture and Access in Instrumented Educational Environments

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OntAES: Uma Ontologia para Sistemas Adaptativos Educacionais Baseado em Objetos de Aprendizagem e Estilos de Aprendizagem

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Gamificação em Ambientes Educacionais Ubíquos

Tamanho Ótimo de Amostra para Análise do Desempenho de Estudantes em Ambientes Educacionais Ubíquos

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