Classificação Internacional de Funcionalidade e transtornos da linguagem

Cirilo, Beatriz de Matos; Vieira, Ana Kelly Barbosa; Lara, Júlia Barcelos; Nogueira, Gabriela Damaris Ribeiro; Britto, Denise Brandão de Oliveira e

doi:10.23925/2176-2724.2021v33i4p583-595

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“…An integrative literature analysis (24) on ICF use revealed its benefits since the anamnesis process to child language development, including the use of questionnaires that simplify the classification, as well as the design of tools based on its assumptions for language acquisition and development. Such a scenario reinforces the importance of designing a checklist targeted at child language development, as structured herein.…”

Section: Mann-whitney Test (P) Resultsmentioning

confidence: 99%

“…The literature (24) highlights the importance of considering not only the aspects of activity and participation, but also context, environmental, and personal factors in the speech therapy practice, such as by understanding functionality according to the environment as the conditions of the child. According to some authors (29) , context interferes with functionality; therefore, the speech therapist's knowledge of such findings might benefit the selection process of base indicators for health planning.…”

Section: Mann-whitney Test (P) Resultsmentioning

confidence: 99%

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Checklist of relevant ICF categories for speech and language development

Pinto,

Schiefer,

Perissinoto

2024

CoDAS

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Purpose Create a checklist of the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) based on relevant categories for the development of speech and language, according to the perception of parents and speech therapists. Methods Pilot application and research were carried out. 100 parents of preschool children with typical language/cognition development and 57 language specialist speech therapists participated in the survey. A questionnaire was created with 199 ICF categories of body function components, activities and participation, and environmental factors. Each category was scored as: indispensable (2); important (1) or unimportant (0). Statistical analysis was performed (descriptive, sum, cluster/K-means and Mann-Whitney method). Results With the sum of the points (essential, important and unimportant) and the number of responses essential, the most relevant categories were identified for each group of respondents, as well as the set of categories in common (72 considered to have the greatest influence). The common list to the groups included the three components: body functions (30 categories/40% of the total), activities and participation (35/49.29%) and environmental factors (seven/13.20%). From the selected categories, 58.33% presented statistically significant results between the groups, regarding the relevance given. Conclusions The categories were considered with different scores between the groups: those of body functions were more scored by speech therapists, while those of environmental factors by parents. Thus, it was possible to create a checklist from the identification of the most relevant categories for the development of speech and language, in preschool age, contemplating the components of body functions, activities and participation and environmental factors.

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Section: Mann-whitney Test (P) Resultsmentioning

confidence: 99%

Section: Mann-whitney Test (P) Resultsmentioning

confidence: 99%

Checklist of relevant ICF categories for speech and language development

Pinto,

Schiefer,

Perissinoto

2024

CoDAS

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Checklist das categorias da CIF relevantes para o desenvolvimento de fala e linguagem

Pinto,

Schiefer,

Perissinoto

2024

CoDAS

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RESUMO Objetivo Criar um checklist da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) a partir de categorias relevantes para o desenvolvimento de fala e linguagem, segundo a percepção de pais e fonoaudiólogos. Método Realizou-se aplicação piloto e pesquisa. Na pesquisa participaram 100 pais de pré-escolares, com desenvolvimento típico de linguagem/cognição e 57 fonoaudiólogos especialistas em linguagem. Elaborou-se questionário com 199 categorias da CIF dos componentes de funções do corpo, atividades e participação e fatores ambientais. Cada categoria foi pontuada como: indispensável (2); importante (1) ou sem importância (0). Realizou-se a análise estatística (descritiva, soma, cluster/Método K-means e Mann-Whitney). Resultados Com a soma dos pontos (indispensável, importante e sem importância) e a quantidade de respostas indispensável, foram identificadas as categorias de maior relevância para cada grupo de respondentes, assim como o conjunto de categorias em comum (72 consideradas de maior influência). A listagem comum aos grupos contou com os três componentes: funções do corpo (30 categorias/40% do total), atividades e participação (35/49,29%) e fatores ambientais (sete/13,20%). Das categorias selecionadas, 58,33% apresentaram resultados estatisticamente significantes entre os grupos, quanto à relevância dada. Conclusão As categorias foram consideradas com pontuações distintas entre os grupos: as de funções do corpo foram mais pontuadas pelos fonoaudiólogos, enquanto as de fatores ambientais pelos pais. Assim, foi possível criar um checklist a partir da identificação das categorias mais relevantes para o desenvolvimento de fala e linguagem, em idade pré-escolar, contemplando os componentes funções do corpo, atividades e participação e fatores ambientais.

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Fonoaudiologia Infantil: Superando Desafios De Linguagem E Fala

Chaves,

Soares,

Amorim

2023

Rev. Foco

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O atraso na fala e linguagem em crianças é uma crescente preocupação na área de saúde devido ao seu potencial impacto no desenvolvimento infantil. O papel crucial do fonoaudiólogo envolve a avaliação, diagnóstico e intervenção adequados, visando promover o desenvolvimento da linguagem e mitigar as dificuldades enfrentadas pelas crianças. Objetivo: Este estudo teve como objetivo revisar a literatura sobre a atuação fonoaudiológica no atraso da fala e linguagem em crianças, analisando suas principais causas, avaliando a eficácia das técnicas e abordagens empregadas, além de comparar práticas fonoaudiológicas em diferentes contextos culturais e geográficos. Metodologia: Para alcançar esse propósito, realizou-se uma revisão integrativa da literatura, abrangendo artigos publicados entre 2019 e 2023 nas bases de dados SCIELO, PUBMED e LILACS. Inicialmente, 11.921 resultados foram obtidos, sendo que 16 artigos foram selecionados após critérios de inclusão e exclusão. Resultados: Os resultados enfatizam a importância da avaliação precoce realizada pelo fonoaudiólogo para a identificação e diagnóstico do atraso na fala e linguagem em crianças. Além disso, ressalta-se a necessidade de personalização das intervenções de acordo com as necessidades individuais de cada paciente. Observa-se uma falta de padronização nas práticas fonoaudiológicas em diferentes países, destacando a complexidade do tema. Entretanto, os estudos revisados indicam que as intervenções fonoaudiológicas podem ser eficazes, principalmente quando aplicadas precocemente. Conclusão: O atraso na fala e linguagem em crianças é uma questão relevante na fonoaudiologia. A avaliação clínica criteriosa e intervenções personalizadas são essenciais para o diagnóstico e tratamento adequados. A falta de padronização nas práticas fonoaudiológicas ressalta a necessidade de mais pesquisas e uma abordagem abrangente para enfrentar esse desafio global. A detecção precoce e a intervenção têm o potencial de contribuir significativamente para o desenvolvimento da linguagem e fala em crianças afetadas.

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Classificação Internacional de Funcionalidade e transtornos da linguagem

Cited by 3 publications

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Checklist of relevant ICF categories for speech and language development

Checklist of relevant ICF categories for speech and language development

Checklist das categorias da CIF relevantes para o desenvolvimento de fala e linguagem

Fonoaudiologia Infantil: Superando Desafios De Linguagem E Fala

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