Civic universities and bottom-up approaches to boost local development of rural areas: the case of the University of Macerata

Abstract

The aim of this paper is to provide a review of the main roles HEIs can play in rural areas. A longitudinal case study about the civic engagement of the University of Macerata - UNIMC (Italy) is presented, by assessing its attempt to fulfil its third and fourth mission through the application of the Quadruple Helix and 3 Model and by implementing the Civic University’s dimensions. Furthermore, these aspects have been investigated through the university-business collaboration and the community-academic-collaboration frameworks. More specifically, the paper focussed on UNIMC’s commitment at a local level analysing its involvement in local and international projects for place and agri-food product marketing, place branding and rural development, promoted by a research team within the Department of Education, Cultural Heritage and Tourism.

Role of Networks of Rural Innovation in Advancing the Sustainable Development Goals: A Quadruple Helix Case Study

“…Cultural tourism is an important and vast field that accounts for 39% of all tourism activities [28] and has the potential to transform regional economic development. Consequently, to promote cultural tourism in rural areas, it is particularly important to consider the knowledge provided by the traditions and values of local communities when implementing sustainable tourism initiatives [29].…”

New frontiers in the teaching of the agricultural enterprise: elements for a debate

“…(Navarro et. al., 2016;Basile e Cavallo, 2020;Molina et al, 2021;Giarè e Vagnozzi, 2021;Dias et al, 2021; Rovai e Andrioli, 2016); b) conoscenze e competenze per supportare il riposizionamento delle micro e delle piccole imprese agroalimentari sul mercato, considerato il successo dei farmers' market o dei GAS (Brunori et al, 2011;Viganò et al, 2012), così come di tutte le altre tipologie di filiera corta riconducibili alle crescenti opportunità commerciali offerte dalle ICT (Ievoli et al, 2019); c) conoscenze e competenze per riprogettare l'organizzazione e la gestione di un'impresa agricola impegnata in attività turistiche (Lupi et al, 2017); d) conoscenze e competenze per stimolare e accompagnare i processi di stakeholder engagement e/o di capacity building (Cavicchi et al, 2013;Tomasi et al, 2021;Bindi, 2022).…”

“…Termini quali modelli multi-attore, stakeholder engagement, gruppi operativi, living labs, lighthouses hanno rapidamente caratterizzato i più recenti bandi di finanziamento e sono entrati nel vocabolario dei ricercatori chiamati a favorire i processi partecipativi, a promuovere i contratti di rete o delle altre forme di aggregazione territoriale e le iniziative finalizzate alla co-creazione di valore (Cavicchi et al, 2021). Tale approccio riconosce all'università il ruolo di attore-chiave all'interno dei sistemi territoriali ed è accompagnato dall'elaborazione di una pluralità di procedure e strumenti capaci di favorire l'attivo coinvolgimento delle diverse tipologie di stakeholders attorno all'idea di sviluppo comune (Tomasi et al, 2021). In agricoltura, l'iniziativa europea di Partenariato Europeo per l'Innovazione produttività e sostenibilità dell'agricoltura (PEI-AGRI) e i Gruppi Operativi previsti dalla Misura 16 dei Programmi di Sviluppo Regionali ne sono solo gli esempi più noti.…”

Pentahelix collaboration on environmental perspective: Handling underdeveloped villages in conservation forests

“…Ziemiańczyk & Krakowiak-Bal explain that in rural development, the critical factor lies in organizational learning, which can give rise to innovation and competitiveness [4]. For this reason, networking and partnerships are also needed from various parties in rural development [3,[5][6][7]. Meanwhile, an approach is also known in rural development, namely integrated rural development (IRD).…”