Cinsiyetlere göre üniversitelerdeki onbir yıllık eğilim: Kariyer danışmanlığı için doğurgular

Owen, Fidan Korkut

doi:10.14687/ijhs.v11i1.2845

Cited by 7 publications

(11 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Bununla birlikte farklı FeTeMM alanlarına göre bu bulgu değişmektedir. Örneğin müsbet ve doğal bilimleri kadınların, mühendislik, üretim ve yapı alanlarını erkeklerin daha fazla seçtiğini gösteren yurtiçi ve dışında yapılmış çalışmalar vardır (Barndt, 2014;Beede, Julian, Langdon, McKittrick ve Khan, 2011;Korkut-Owen, Kelecioğlu ve Owen, 2014). Ülkemizde mezun olunan okul türünün genel lise ya da mesleki lise olması üniversite sınavında alınan puanı etkilemektedir.…”

Section: Fetemm Alanlarıunclassified

Fen, Teknoloji, Matematik ve Mühendislik Alanlarını Seçmeyi Planlama: Meslek Seçimine İlişkin İnançlar

Owen¹,

Çapan²

2017

HUJE

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

ÖZ: Bu çalışmanın amacı, fen, teknoloji, matematik ve mühendislik (FeTeMM) alanlarını seçmeyi düşünen ve düşünmeyen ortaöğretim öğrencilerinin cinsiyetlerine, devam ettikleri okulun türüne ve akademik başarılarına göre meslek seçimine ilişkin akılcı olmayan inançlarının değişip değişmediğini araştırmaktır. Türk Eğitim sisteminde FeTeMM alanları müsbet ve doğal bilimler ile mühendislik, üretim ve yapı eğitim alanları olmak üzere iki grupta toplanmaktadır. Bu kapsamda, araştırmanın verileri üç lisede öğrenim görmekte olan 126'sı kadın ve 152 erkek olmak üzere toplam 278 öğrenciden toplanmıştır. Veriler, Meslek Seçimine İlişkin Düşünceler Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu aracılığı ile elde edilmiştir. Yapılan iki yönlü varyans analizi sonuçlarına göre, müsbet ve doğal bilimleri seçmeyi planlama değişkeninde cinsiyet ve okul değişkenlerinde temel etkide ve fizik dersi not ortalamasında ise etkileşimde istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmuştur. Mühendislik, üretim ve yapı alanlarında ise cinsiyet, bu alanı seçmeyi düşünme ve genel not ortalaması değişkenlerinde temel etkide, genel not ortalamasında ise etkileşimde fark bulunmuştur.Anahtar sözcükler: lise öğrencileri, fen, teknoloji, matematik ve mühendislik alanları, meslek seçimine ilişkin akılcı olmayan düşünceler, kariyer psikolojik danışmanlığı ABSTRACT: The purpose of this study was to investigate the irrational thoughts and beliefs of students who are considering the selection of careers in the fields of science, technology, engineering and mathematics (STEM) according to their gender,school type and academic achievement. In the Turkish system of career classification two areas predominate in the STEM areas: Natural and physical science and engineering. The subjects of this study were 278 (126 female, 152 male) students from three high schools. Data were collected from respondents using Scale for Irrational Beliefs in Career Choices along with demographic information form. Two-way variance analyis results revealed significant differences between school and gender for students planning to pursue natural and physical science while for students planning to pursue engineering preparation significant differences were detected for gender, academic achievement. An interaction effect for science grade point average was observed among the subjects who planned to pursue natural and physical science preparation. Additionally, an interaction effect for overall grade point average was observed among the subjects who planned to pursue engineering preparation.

show abstract

Section: Fetemm Alanlarıunclassified

Fen, Teknoloji, Matematik ve Mühendislik Alanlarını Seçmeyi Planlama: Meslek Seçimine İlişkin İnançlar

Owen¹,

Çapan²

2017

HUJE

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Bu ayrıma göre kadın ağırlıklı alanlara insani bilimler, sosyal bilimler ve eğitim; cinsiyet açısından dengeli olan alanlara doğal bilimleri, işletme, matematik-fizik; erkek ağırlıklı olan alanlara ise mühendislik ve bilgisayar/bilişim (computer/information) bilimlerini örnek olarak vermişlerdir. Korkut-Owen, Kelecioğlu ve Owen (2014) tarafından gerçekleştirilen çalışmada da eğitim, insani bilimler ve sanat ile sağlık ve sosyal hizmetler gibi alanlarda ağırlıklı olarak kız öğrencilerin, mühendislik, üretim ve yapı, ziraat, ormancılık, su ürünleri ve veterinerlik ile hizmetler alanlarında ise tutarlı biçimde erkek öğrencilerin baskın oldukları bulunmuştur. Müsbet ve Doğal bilimler, sosyal bilimler iş yönetimi ve hukuk alanlarında ise cinsiyetler arası farkın neredeyse kapanmak üzere olduğu saptanmıştır.…”

Section: Kariyer Seçimini Etkileyen Etmenlerunclassified

“…Bu arada on birinci sınıfların bu alanı seçmeyi fazla düşünmemeleri, dokuzuncu ve onuncu sınıftakilerin de yarısından fazlasının bu alanı seçmeyi düşünmemeleri son yıllarda bu alana yönelmede artış olduğu bilgisiyle örtüşmemektedir (Korkut Owen, Keleciğolu ve Owen, 2014). Bu durum bu alanlardan mezun olanların iş bulmada yaşadıkları sıkıntılarla açıklanabilir.…”

Section: 2i̇nsani Bilimler Ve Sanatunclassified

“…Erkeklerin yarısından fazlasının bu alanı seçmeyi düşünmemeleri bu alanların ağırlıklı olarak kadınların seçtiği bir alan gibi algılanmasıyla açıklanabilir. Bu bulgu bu alanı seçme konusunda cinsiyetler arası farkın kapanmak üzere olduğu bulgusuyla (Korkut Owen, Kelecioğlu ve Owen, 2014) çelişmektedir. Amerika Birleşik Devletleri'nde kızların psikoloji gibi sosyal alanları daha fazla seçtikleri (National Science Foundation, 2013) ve Avrupa ülkelerinde de benzeri bir eğilimin olduğu (Bebbington, 2003) belirtilmektedir.…”

Section: 3sosyal Bilimler İş Yönetimi Ve Hukukunclassified

“…Erkeklerin yarısı bu alanı seçmeyi planlamamaktadır. Korkut Owen, Kelecioğlu ve Owen, (2014) tarafından yapılan çalışmada da kızların bu alanları daha fazla seçtikleri bulunmuştur. Aslında bu bulgunun sağlıkla ilgili boyutu alan yazınla ve çalışma yaşamındaki gerçeklerle paralellik göstermektedir.…”

Section: 7sağlık Ve Sosyal Hizmetlerunclassified

See 2 more Smart Citations

Ortaöğreti̇m Öğrenci̇leri̇ni̇n Yönelmeyi̇ Düşündükleri̇ Eği̇ti̇m Alanlari Ve Kari̇yer Psi̇koloji̇k Danişmanliği

Çapan¹,

Owen²

2017

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

ÖzBu çalışmanın amacı, cinsiyetleri, okulları, sınıfları ve genel not ortalamaları farklı olan orta öğretim öğrencilerinin Uluslararası Standart Eğitim Sınıflamasına göre yönelmeyi düşündükleri eğitim alanlarının değişip değişmediğini ve en çok istenen eğitim alanlarının hangilerinin olduğunu araştırmaktır. Araştırmanın verileri iki liseden 93'ü kız ve 64'ü erkek olmak üzere toplam 157 öğrenciden toplanmıştır. Verilerin toplanması için öğrencilerin demografik bilgilerini belirtikleri ve sekiz eğitim alanı içinden üniversitede seçmeyi planladıkları alanları üçlü derecelemeli olarak işaretledikleri bir formdan yararlanılmıştır. Analizler için SPSS 13 paket programı aracılığı ile kay kare testi yapılmıştır. Dört demografik değişken ve sekiz eğitim alanı olmak üzere toplam 32 kombinasyona dayalı olarak analizler gerçekleştirilmiştir. Sekiz farklı eğitim alanına bakıldığında, sınıfın beş, cinsiyetin dört, okul türünün üç ve genel not ortalamasının bir eğitim alanını seçmeyi düşünmede fark yarattığı görülmektedir. Araştırmada ayrıca en fazla istenen ilk üç eğitim alanının, mühendislik, üretim ve yapı, sağlık ve sosyal hizmet ile sosyal bilimler iş yönetimi ve hukuk olduğu bulunmuştur. Bulgular kariyer psikolojik danışmanlığı ile ilgili alan yazındaki araştırma sonuçlarına göre tartışılmış ve bazı öneriler sunulmuştur.Anahtar Kelimeler: Ortaöğretim öğrencileri, eğitim alanlarını seçme, Uluslararası Standart Eğitim Sınıflaması, kariyer psikolojik danışmanlığı AbstractThe purpose of this study was to examine possible factors influencing the selection of university study areas according to International Standard Classification of Education. Among the factors considered possibly significant were gender, school type, academic year, and cumulative grade point average. The respondents in this investigation were 157 high school students from two high schools (93 female, 64 male). Data were collected through the use of a survey form used to record demographic information as well as self-reported preferences for eight fields of university study. The resulting survey data were subjected to a chi-squared test analysis using SPSS 13. With four demographic variables and eight study areas the resulting 32 combinations were examined. Gender was found to be a significant variable among four of the eight areas while academic year was significant among five of the study areas. School type was significant among three of the areas and cumulative grade point average was a significant factor for only one of the study areas. Among the eight study areas the strongest preference among all of the respondents was for engineering, health, and social science areas. These findings were discussed in light of current literature and implications for counselling were offered.

show abstract

Sosyal Bi̇li̇şsel Kari̇yer Kurami Açisindan Bi̇li̇m, Teknoloji̇, Mühendi̇sli̇k Ve Matemati̇k Alanlarindaki̇ Kadinlar

Mutlu

Owen

2017

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

The number of women in science, technology, engineering and mathematics (STEM) fields is still less than men. Previous studies focusing on women who are underrepresented in the STEM fields have historically enhanced the implementation of policies that created based on research findings in many countries. Despite this research, there are only a limited number of Turkish investigations which have focused on the career development of women in STEM areas. In an attempt to close this gap the current study applied Social Cognitive Career Theory to women in Turkey to examine their perspectives on career in STEM fields and identify the perceived barriers and supports to their career development. In this investigation the sample included 16 women who chose STEM majors and are currently working in STEM fields. Participants were selected by using purposeful sampling and were interviewed to solicit their observations and perceptions regarding STEM area careers for women. Interview questions were designed to explore perceived barriers and supports in three stages (college major choice, undergraduate education and working life) of career development. Qualitative content analysis was used to analyze the responses of the participants. The findings of the study indicated that women in STEM fields perceived their friends as supporting influences in both college major selection and in their working life, while the Student Selection and Placement System was seen as a barrier. The effects of parental influence were mixed. Socioeconomic circumstances and curriculum of STEM fields were perceived barriers for women in STEM fields during their undergraduate degree preparation. Women in STEM areas, as in other fields, often reported difficulties balancing work and family responsibilities.

show abstract

Cinsiyetlere göre üniversitelerdeki onbir yıllık eğilim: Kariyer danışmanlığı için doğurgular

Abstract: As the global labor market continues to evolve

Cited by 7 publications

References 5 publications

Fen, Teknoloji, Matematik ve Mühendislik Alanlarını Seçmeyi Planlama: Meslek Seçimine İlişkin İnançlar

Fen, Teknoloji, Matematik ve Mühendislik Alanlarını Seçmeyi Planlama: Meslek Seçimine İlişkin İnançlar

Ortaöğreti̇m Öğrenci̇leri̇ni̇n Yönelmeyi̇ Düşündükleri̇ Eği̇ti̇m Alanlari Ve Kari̇yer Psi̇koloji̇k Danişmanliği

Sosyal Bi̇li̇şsel Kari̇yer Kurami Açisindan Bi̇li̇m, Teknoloji̇, Mühendi̇sli̇k Ve Matemati̇k Alanlarindaki̇ Kadinlar

Contact Info

Product

Resources

About