Ciclos De Formação Humana Com Complexos De Estudo Nas Escolas Itinerantes Do Paraná

Abstract

RESUMO: O Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) é resultado de processos de luta pela Reforma Agrária que, desde o início, esteve atrelada a outras lutas, especialmente pela educação. O objetivo desse trabalho é analisar o processo de formulação da proposta dos Ciclos de Formação Humana e a posterior incorporação dos Complexos de Estudo nas escolas itinerantes do Paraná. Produzimos a pesquisa a partir do estudo de bibliografias específicas e de análise documental. Na primeira parte, explicitamos a concepção de alguns autores acerca da natureza e da especificidade da escola capitalista, e analisamos a formulação da proposta dos Ciclos de Formação Humana e a incorporação dos Complexos de Estudo. Na segunda parte, apresentamos elementos da avaliação dos quatro primeiros anos de implementação da proposta.

Limites e possibilidades no planejamento e desenvolvimento de atividades com complexos de estudo na Educação do Campo<br>Limits and possibilities of planning and development activities with complex method in Rural Education

“…Com o auxílio fundamental de dois pesquisadores, Roseli Salete Caldart, do MST, e Luiz Carlos de Freitas, da Universidade Estadual de Campinas, houve a incorporação dos complexos de estudoo que, segundo eles, representou um avanço curricular importante (SAPELLI, 2017).…”

Yesterday and today: (extra)ordinary records in an area of agrarian reform in Brazil

“…17.Several authors with a Marxist foundation discuss the capitalist school model and its main characteristics. Sapelli (2017: 615) highlights the following: “establishment of meaningless rules to train unquestioning obedience; attendance control; classification evaluation; meritocracy for overcoming challenges grade by grade; school hours similar to those of companies; prohibition on bringing private life to school, except at authorized times; hierarchy of relationships; managerial management; distance from life.” The author adds that the MST presents one of the few consolidated initiatives to build a counter-hegemonic school project.…”

Educação Do Campo E Escola Pública: Experiência E Resistência

“…Embora durante a pesquisa colaborativa não tivéssemos trabalhado com os complexos de estudo e inventário da realidade, consideramos que as experiências já construídas no estado do Paraná têm na sua essência sujeitos com formação política, formação teórica e técnica fundamentada em outro projeto de sociedade, fundado na pedagogia socialista. No estado, existem municípios com assentamentos rurais que trabalham coletivamente a terra, comunidades de assentados que se pautam pelos princípios da agricultura agroecológica, escolas com experiência no trabalho pedagógico baseado no inventário da realidade, nos ciclos de formação humana e nos complexos de estudo(SAPELLI, 2017). São experiências essenciais para a transformação social, construídas em meio a contradição, disputa política e violência.…”