Cibercultura:una forma contemporánea de comunicación multimedia

Abstract

<p>Día tras día se consolida una perspectiva contemporánea de las construcciones de sociedad, cultura y conocimiento. La revolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha transformado de manera radical la visión de lo humano y su relación con el entorno, con sus congéneres y consigo mismo. La consolidación de enfoques culturales en la construcción de nuevas narrativas de lo global y lo local y en las representaciones políticas, económicas, sociales y territoriales de las sociedades permite hablar del fenómeno cibery, especialmente, de una novedosa manera de comunicación multimedia e interacción de nuestras sociedades. Este texto pretende aportar a la relexión de dicho fenómeno a partir del análisis de la cibercultura, en tanto escenario para entender la multiplicidad y multimedialidad del sujeto contemporáneo.</p>

Un viaje a la infancia de mi abuela”: Un aporte a la construcción de ciudadanía desde un escenario de comunicación multimedia en estudiantes de segundo ciclo de la Institución Educativa Distrital Altamira Sur Oriental-Bogotá

“…Para Castells "la sociedad de información" puede entenderse como la capacidad tecnológica de procesamiento de información materializada como la base de muchas de las dinámicas sociales y culturales de las sociedades que cuentan con la posibilidad de conexión a internet (citado por Rojas & Salazar, 2012). Estos sistemas y sectores sociales suelen ser transformados gracias a las invenciones técnicas y tecnológicas que desarrollan los humanos (Rueda, 2004), convirtiendo a los individuos en personajes diversos que adaptan su identidad al espacio de las páginas web (Echeverría citado por Rueda, 2004) comprometiendo en un verdadero reto la educación y la pedagogía para intentar comprender ese otro (2004).…”

“…Es entonces, que se hace pertinente el aprovechamiento del esquema de educación virtual emergente que permite replantear la figura del docente en el proceso educativo y el papel de los estudiantes en la construcción de su autonomía formando e incentivando la construcción de material didáctico y pedagógico específico para espacios virtuales (García, Ruiz y Domínguez citados por Rojas & Salazar, 2012). En este nuevo ambiente creado por la comunicación "la tecnología empieza a ser considerada como un espacio de empoderamiento, construcción y comunidad en línea" (Bonilla et al citado por Rueda, 2008, p. 2) que permite a los miembros de la comunidad educativa participar de forma más inmediata de los procesos que se desarrollan en los ambientes escolares.…”

“…Pues bien, a partir de las transformaciones de internet se puede intensificar el accionar en los procesos de interacción y comunicación. Vale la pena precisar un poco más en aquellos procesos de búsqueda de información e inteligencia colectiva para brindar mejores herramientas de interacción en los ambientes digitales (Rojas & Salazar, 2012). Este ejercicio que posibilita y enriquece el proceso de comunicación multimedia y, que para este caso se da en el ambiente escolar, puede ser considerado como la forma en que los participantes del mismo, construyen conocimiento entre todos y para todos lo que se conoce como inclusión de la inteligencia colectiva.…”

“…(Levy citado por Rojas & Salazar, 2012) En términos generales, para profundizar más en este tema es pertinente hablar de "el hipermedio" y cómo éste ha sido definido como un enfoque que mejora y organiza información en la cual los datos se almacenan en una red de nodos que están conectados entre sí y que cuenta además del texto con videos, audios, imágenes y un código ejecutable (Bianchini, 1999). Por consiguiente y, gracias a la facilidad de los sistemas hipertextuales, el usuario tiene la posibilidad tanto de enlazar y compartir información como de crear y agregar información de fuentes distintas (1999) siendo éste el fundamento de el por qué en los espacios escolares es pertinente interactuar con elementos multimedia que cuente con información hipertextual que no sólo permita informar sino también ampliar los recursos pedagógicos ya establecidos como lo plantea Bianchini (1999) al afirmar que en los ambientes hipermedia es posible concentrarse exclusivamente en la búsqueda del tema de interés sin invertir tiempo de más en la lectura completa del texto, ello gracias a que en estos ambientes se puede hacer una lectura no lineal.…”

“…Así que, reconociendo la importancia de la comunicación en el proceso de formación integral del individuo como preparación para desenvolverse en escenarios de convivencia y, entendiendo que "la tecnología empieza a ser un espacio de empoderamiento, construcción y comunidad en línea" (Bonilla et al Citado por Rueda, 2008, p. 2) es por lo que se plantea aquí el desarrollo de un espacio de comunicación multimedia como herramienta de la cual se pueda servir la escuela para construir conocimiento entre todos y para todos como lo diría Levy (citado por Rojas & Salazar, 2012) alrededor de las diferentes expresiones de violencia que se viven en la escuela y que afectan seriamente no sólo la convivencia sino el desempeño académico de los estudiantes y las relaciones entre los distintos actores de la comunidad educativa.…”