Chirurgisches Aufklärungsgespräch in der studentischen Lehre

Schleicher, I.; Mei, Sun; Mika, Joerg; Kreuder, Joachim

doi:10.1007/s00113-016-0298-6

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“…3 The incorporation of IC practice into medical student learning has been found to be effective by both medical students and patients. 4 , 5 To address EPA 11, the Uniformed Services University (USU) School of Medicine developed an IC curriculum for clerkship students using rubric-driven medication study cards with peer- and faculty-reviewed patient vignette role-playing to practice this skill. This exercise was developed to prepare students for clinical practice and written and oral examinations.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Psychotropic Medication Informed Consent: A Cross-Specialty Role-Playing Skill Builder

et al. 2021

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Psychotropic Medication Informed Consent: A Cross-Specialty Role-Playing Skill Builder

et al. 2021

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Chirurgische Aufklärung: Klar geregelt durch das Patientenrechtegesetz – deutliche Unsicherheit bei Medizinstudierenden

et al. 2021

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Zusammenfassung Hintergrund Das chirurgische Aufklärungsgespräch stellt eine komplexe Herausforderung dar und ist als Lernziel im Nationalen Kompetenzbasierter Lernzielkatalog Medizin verankert. Die wenigen bestehenden Lehrformate sind uneinheitlich und aufwändig; insbesondere juristische Implikationen nehmen im Studium wenig Raum ein, obwohl sie mit Inkrafttreten des Patientenrechtegesetzes vermehrt in den Fokus gerückt sind und u. a. bei Regressverfahren eine wichtige Rolle spielen. Ziel der Arbeit Ziel war eine Ermittlung des Wissensstandes von Medizinstudierenden zu den rechtlichen Aspekten des chirurgischen Aufklärungsgespräches auf Basis einer juristischen Analyse des Patientenrechtegesetzes. Dieses wurde auf Implikationen für die Lehre im Medizinstudium überprüft. Material und Methoden Nach Analyse von Gesetz und Rechtsprechung wurden Multiple-Choice-Fragen zu den rechtlichen Aspekten des chirurgischen Aufklärungsgespräches erstellt und im Sinne einer Querschnittsanalyse im Progress Test Medizin platziert. Es erfolgte die deskriptive statistische Auswertung der Ergebnisse bei Berliner Medizinstudierenden. Ergebnisse Es wurden die Antworten von 2625 (Wintersemester 2018/19) und 2409 (Sommersemester 2019) Berliner Studierenden ausgewertet. Bei den Fragen zur Art aufzuklärender Prozeduren sowie der Bedenkzeit nahm die Anzahl Studierender, die die Frage korrekt beantwortete, über die Zeit zu, erreichte jedoch nicht den Vergleichswert aller Fragen des Progress Test Medizin. Bei den Fragen zu den notwendigen Inhalten wählten, unabhängig vom Ausbildungsstand, zwischen 30 und 60 % die korrekte Antwort, eine Zunahme korrekter Antworten über die Zeit war nicht zu sehen. Diskussion In der vorliegenden Arbeit konnte gezeigt werden, dass bei Medizinstudierenden über alle Semester hinweg Unsicherheiten bezüglich der juristischen Aspekte des Aufklärungsgespräches bestehen. Der gesetzliche Rahmen lässt allerdings Raum für neue Lehrformate wie der hier erstmals vorgestellten „Co-Aktion“: der Studierende führt die Aufklärung eines Patienten selbstständig, unter Aufsicht und Verantwortung des behandelnden Arztes, durch.

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Promoting informed consent in a children's hospital in Tabriz, Iran: a best practice implementation project

Kabiri

Hajebrahimi

Alizadeh

et al. 2019

JBI Database of Systematic Reviews and Implementation Reports

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Introduction: Informed consent is a continuous and dynamic process. It is a crucial part of healthcare procedures that becomes more complex in a pediatric clinical practice, where parents must make decisions for their children. Objectives: The aim of this implementation project was to evaluate the current practice and implement the best practice related to obtaining informed consent in a children's hospital in Tabriz, Iran. Methods: A clinical audit was undertaken using the JBI Practical Application of Clinical Evidence System (JBI PACES) tool. Five audit criteria representing the best-practice recommendations for informed consent were used. A baseline audit was conducted, followed by the implementation of multiple strategies. The project was finalized with a follow-up audit to determine change in practice. Results: The compliance rate of all criteria improved from baseline to follow-up audit. Criteria 1 (obtaining informed consent prior to all nursing procedures) and 5 (provision of information related to the necessity of the treatment) reached 97% compliance in the follow-up cycle. Criterion 4 (provision of information related to the nature and effect of the treatment) achieved 74% compliance. Both criteria 2 and 3 (provision of information related to alternative treatments and consequences of refusing treatment) reached 57% in the follow-up cycle. To improve compliance, meetings were organized with the heads of departments, nurses and residents regarding informed consent. Also, staff were encouraged to report cases where informed consent was not obtained. Conclusion: The audit results indicated an improvement in obtaining informed consent in the included departments. The interventions that were employed can facilitate the implementation of evidence into clinical practice.

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Chirurgisches Aufklärungsgespräch in der studentischen Lehre

Abstract: For improving the quality of informed consent, teaching competencies in communication during informed consent should be implemented in the curriculum of medical studies, but legal and content-based aspects should not be ignored.

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Psychotropic Medication Informed Consent: A Cross-Specialty Role-Playing Skill Builder

Psychotropic Medication Informed Consent: A Cross-Specialty Role-Playing Skill Builder

Chirurgische Aufklärung: Klar geregelt durch das Patientenrechtegesetz – deutliche Unsicherheit bei Medizinstudierenden

Promoting informed consent in a children's hospital in Tabriz, Iran: a best practice implementation project

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