Children’s right to equitable education: A welfare state’s goal in times of Neoliberalism

Francia, Guadalupe

doi:10.3402/edui.v2i3.21991

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“…Teoria reprezentacji społecznych wykorzystywana była jako teoretyczna i metodologiczna rama do analizy tekstów propagandowych ze stron internetowych partii politycznych biorących udział w kampanii wyborczej w 2010 roku w Szwecji w celu zbadania respektowania przez te partie prawa dzieci do sprawiedliwej edukacji (Francia, 2011). Analiza pokazała, że społeczne reprezentacje osiągnięć szkolnych uczniów mogą być wykorzystywane jako system interpretacyjny umożliwiający politykom zarządzanie sprzecznościa-mi w polityce równościowej szkolnictwa, realizowanej w Szwecji (sprzeczności pomiędzy ideą sprawiedliwej edukacji dla wszystkich dzieci wyrażonej hasłem "jedna szkoła dla wszystkich uczniów" a celem wspierania idei róż-norodności i wolnego wyboru wyrażonej hasłem "jedna szkoła dla każdego ucznia").…”

Section: Praca Nauczycielaunclassified

Przegląd badań reprezentacji społecznych obiektów i zjawisk z obszaru edukacji – część 2

Krasuska-Betiuk

Zbróg

2017

PBE

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The aim of this article is to promote the social representations theory created, described and developed by the French psychologist Serge Moscovici in pedagogy research. The article Social representation theory by Serge Moscovici. Quantitative methods of collecting and analysing data (part 1) presents an extensive set of qualitative methods. The proposed text (part 2), provides examples of an approach that combines qualitative and quantitative strategies carried out within the paradigm of the social representations theory. The article includes an exploration of chosen representations of objects and phenomena which are crucial for the field of education Meta-analysis is restricted to the following issues: the perception of the role and function of a teacher, the educational potential of children, cooperation, intelligence, inclusive education and other issues connected with educational theory and practice, e.g. from school didactics.

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Section: Praca Nauczycielaunclassified

Przegląd badań reprezentacji społecznych obiektów i zjawisk z obszaru edukacji – część 2

Krasuska-Betiuk

Zbróg

2017

PBE

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“…El contexto neoliberal en el alcance de la equidad propuesta por las políticas europeas de proficiencia lingüística: El caso del español en el sistema educativo sueco La reforma neoliberal puso fin a la visión, entonces hegemónica, de una escuela común, igualitaria y homogénea para todos los alumnos dando comienzo a un enfoque educativo de una escuela adaptada a las necesidades y características individuales de cada alumno (Francia, 2011a). A fin de llevar a la práctica esta perspectiva se incrementó la libertad de elección en todas las áreas del sistema educativo, lo que también puede observarse en la implementación de las políticas europeas y nacionales de proficiencia lingüística (Francia & Riis, 2013).…”

Section: Trasfondo De La Política Educativaunclassified

El contexto neoliberal en el alcance de la equidad propuesta por las políticas europeas de proficiencia lingüística: El caso del español en el sistema educativo sueco

Rottenberg¹,

Francia

2016

profesorado

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El propósito de este artículo es analizar y discutir las posibilidades de una implementación equitativa de las políticas europeas de proficiencia lingüística en contextos de políticas educativas de corte neoliberal.Se parte de las recomendaciones de la UE en materia de políticas de proficiencia lingüística para analizar, tomando como eje las diferentes formas de libertad de elección, los principales documentos que rigen la política educativa sueca así como la praxis concreta de los diferentesactores involucrados en la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera.Se concluye que el sistema educativo neoliberal vigente en Suecia no favorece el alcance de las recomendaciones de equidad propuestas por la UE. Esto se explica por el aumento de la libertad de elección por parte de diversos actores, lo que ha creado un estado de inestabilidad y desigualdad en las condiciones de implementación de las políticas europeas de multilingüismo.

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“…Studies focusing on this macro level express anxiety over the widened social gap in Swedish society, which has a tradition of a welfare model promoting equity. Likewise, there is concern regarding the consequences of decentralization strategies in a neoliberal school policy related to children's rights in school practice (Berhanu, 2011;Francia, 2011).…”

Section: The Concept Of Equitymentioning

confidence: 99%

Operationalizing equity: The complexities of equity in practice

Andreasson

Ohlsson

Assarson

2015

Education, Citizenship and Social

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The aim of this article is to offer some reflections on the relationship between meanings of equity at the national level and those working with these questions in local schools. We argue that meanings of equity at the national level are in strong contrast to the range complexity identified in local schools. The article draws from case study research, and the empirical data were gathered in seven schools, ranging from preschools to upper secondary schools. Our focus is on how issues of equity are interpreted and what challenges the schools face in relation to this. Our intention is to gain insights into processes where values of equity are negotiated, renegotiated and reshaped in daily contexts in schools. Our results convey a complex picture with a wide variation in how school staff interpret and work with fundamental values. This variation appears both within and between schools. An analysis of the variations resulted in three overarching themes: values as taken for granted, values as formalized and values as a pedagogical flow. These three themes are not exclusive or limited; instead, they should be seen as intertwined.

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Children’s right to equitable education: A welfare state’s goal in times of Neoliberalism

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Przegląd badań reprezentacji społecznych obiektów i zjawisk z obszaru edukacji – część 2

Przegląd badań reprezentacji społecznych obiektów i zjawisk z obszaru edukacji – część 2

El contexto neoliberal en el alcance de la equidad propuesta por las políticas europeas de proficiencia lingüística: El caso del español en el sistema educativo sueco

Operationalizing equity: The complexities of equity in practice

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