Children’s participation… Story of an invisible relationship

Inclusión de las infancias en la participación democrática y local en la Comunidad de Madrid. Una perspectiva de técnicos y políticos municipales

“…Los derechos de las infancias tienen sus raíces en el siglo XX, denominado el siglo del niño, que marca un cambio significativo en cuanto a la legislación, la percepción y tratamiento de las infancias en la sociedad (Gallego-Henao, 2015;Ocón, 2006). Balsera y Garmendia (2006) analizan la evolución de los derechos de los niños, niñas y adolescentes a lo largo del siglo XX, identificando dos momentos clave en este proceso:…”

Fostering global dialogue: Conceptualisations of children's rights to participation and protection

“…Overall, participation is widely viewed as a right (e.g. Acero, 2011;Ajodhia-Andrews, 2016;Collins, 2017;Cussiánovich, 2013;Gallego-Henao, 2015;Graham, 2007;KII, academic, May;KII, academic, June;KII, consultant, June;Nour, 2013;Pavez-Soto, 2012;Ruiz-Casares et al, 2017;Streuli et al, 2009;Theis, 2007). According to the UN, child participation involves '…ongoing processes, which include informationsharing and dialogue between children and adults based on mutual respect, and in which children can learn how their views and those of adults are taken into account and shape the outcome of such processes' (UN Committee on the Rights of the Child, 2009, p. 5).…”

“…According to the UN, child participation involves '…ongoing processes, which include informationsharing and dialogue between children and adults based on mutual respect, and in which children can learn how their views and those of adults are taken into account and shape the outcome of such processes' (UN Committee on the Rights of the Child, 2009, p. 5). It is understood as a process in which children have influence on decision-making (Ballesté & Moudelle, 2016;Cahill & Dadvand, 2018;Collins, 2017;Damiani-Taraba et al, 2018;Gallego-Henao, 2015;Roesch-Marsh et al, 2017;Saebjørnsen & Willumsen, 2017). Fundamentally, participation should be taken seriously, and empower children in decisions about their own lives, their family and their communities (KII academic, May; KII academic, June; KII consultant, June; KII NGO Advocate, July; KII researcher advocate, June).…”

Los derechos de la niñez y la adolescencia en contextos de pandemia: desafíos disciplinares para Trabajo Social

“…No obstante, la participación implica más que la integración o ejecución de actividades. Es indispensable ir más allá de esta idea y entenderla como un derecho que proporciona capacidad de actuación y reconocimiento en el marco social, familiar, escolar y en la comunidad en general (Gallego-Henao, 2015). Se requiere ampliar y potenciar la autonomía e influencia de niñas, niños y adolescentes en la sociedad, sin que dejen de ser niñas, niños y adolescentes, sin que se entienda como un aislamiento del mundo; se trata de aspirar al derecho a la autonomía y la participación de manera activa en la construcción de sus entornos de forma colaborativa (Liebel, 2007).…”