Child Welfare and Successful Reunification through the Socio-Educative Process: Training Needs among Biological Families in Spain

Abstract

In Spain, an average of 480 children per 100,000 is receiving some type of temporary care, and the reunification process is typically lengthy. Providing the biological family with specific training as part of the reunification process is key to solving this problem. Although previous research and social policy have emphasized the importance of such training to reunification, the training has not been fully implemented in Spain. This study investigates the specific training needs during the transition phase of the reunification process in which the child prepares to return home. The data were obtained from focus groups and through semi-structured interviews with 135 participants: 63 professionals from the Child Protection System and 42 parents and 30 children who have undergone or are currently undergoing reunification. A qualitative methodology and Atlas.ti software were used to analyze the interview content. The results indicate three specific training needs: (a) understanding the reasons for reunification and the reunification phases; (b) empowerment strategies; and (c) social support. These findings suggest the best OPEN ACCESS

Práticas profissionais em processos de reunificação familiar

“…Não deixa, no entanto, de ser importante apontar este vazio metodológico, tanto mais que, de acordo com a literatura, estas práticas se constituem em estratégias e recursos socioeducativos ao empoderamento, capacitação e promoção da autoestima das famílias (GRISIJ, 2016;Lietz & Strength, 2011). Estas estratégias são ainda tidas como facilitadoras do reforço das redes de suporte social familiar e, inclusive, uma forma de superar falhas ou até a ausência de apoio prestado pelos profissionais e pela rede natural (Balsells et al, 2014).…”

“…Crianças/jovens reportam a entrada no sistema de promoção e proteção como um momento traumatizante em que lhes é prestada pouca informação (GRISIJ, 2016;Montserrat, 2014). Nesta fase, não raras vezes, a família atribui a retirada a fatores ambientais e pontua os défices e carências (Balsells et al, 2014). Para trabalhar estas questões, de forma a promover um processo de consciencialização e reflexão dos motivos da retirada (Lietz & Strength, 2011), importa o estabelecimento de relações de confiança de base hierárquica horizontal (Department of Health, 2001;Rivera et al, 2013), recolher o consentimento da família e da criança/jovem para o acolhimento, bem como realizar um registo que valide a necessidade desse tipo de intervenção (Alonso & Menéndez, 2014;Valle & Zurita, 2007).…”

“…Trigo e Alberto (2010) fazem referência a diferentes estudos que comprovam que a manutenção das relações familiares contribui para o estabelecimento de vínculos no interior das casas de acolhimento e reforço das competências sociais e educacionais por parte das crianças/jovens. Esta fase é indicada, por diferentes autores, como um momento de capacitação das famílias durante o qual se podem promover as competências parentais (Hawkins, Catalano & Miller, 1992citados por Rodrigo, Casimiro, Quintana, & Chaves, 2009Valle & Rodríguez, 2008;Valle & Zurita, 2007), designadamente a partir da comunicação entre os profissionais e a família baseada no respeito e honestidade (Balsells et al, 2014) e de um trabalho socioeducativo que evidencie o papel ativo das famílias (Balsells et al, 2013) e o sentimento de corresponsabilização de todas as partes na intervenção (Sotero & Relvas, 2012).…”

“…Nesta fase é importante a definição de um plano de ação que compreenda a promoção da reunificação (Alonso & Menéndez, 2014;Amorós et al, 2010;Balsells, 2007;Bravo & Valle, 2009;Rodrigues et al, 2013;Valle & Rodríguez, 2008;Vázquez, 2009). Neste plano consideram-se ações que tenham em vista a participação gradualmente mais ativa da família (Vázquez, 2009) nas rotinas e assuntos importantes da vida da criança/jovem (Alvarez, Carvalho, & Baptista, 2014;Balsells et al, 2014;Bravo & Valle, 2009;Valle & Rodríguez, 2008;Valle & Zurita, 2007), bem como o número e duração das visitas, em contexto de acolhimento e domiciliário (Balsells et al, 2013). Estas ações deverão agilizar elementos potenciadores de responsabilização, dos vínculos familiares e da reflexão sobre as mudanças produzidas, bem como do fortalecimento do trabalho socioeducativo desenvolvido (Balsells, 2007;Balsells et al, 2013), que poderá assumir um carácter individual ou grupal.…”

Reunificação familiar e acolhimento residencial em Portugal-Norte: visões dos intervenientes

“…É recomendado facilitar o contacto prévio com as Casas de Acolhimento e desenvolver determinados protocolos e rotinas que possam ajudar a família na adaptação à medida de acolhimento (Gobierno de Cantabria, 2008). Neste momento inicial, pais e crianças deparam-se ambos com diferentes perdidas materiais, emocionais e culturais, experimentando sentimentos de luto, insegurança e medo que, logicamente, dificultam a compreensão das razões que levaram ao acolhimento e a aceitação da medida (Amorós & Palacios, 2004;Balsells et al, 2014;Balsells, Pastor, Mateos, Vaquero, & Urrea, 2015;Del Valle & Zurita, 2007).…”