Chapitre 3. La transparence et l’obstacle

Abstract

Pour une analyse critique des procédures utilisées en France pour affecter les élèves et les étudiants, voir Grenet J., « Les algorithmes d'affectation dans le système éducatif français », in Simioni M. et Steiner Ph., éd., Comment ça matche ? Une sociologie de l'appariement, Presses de Sciences Po, collection « Gouvernances », Paris, 2022 (chapitre 1, p. 21-59). [lien] RésuméCe chapitre propose un tour d'horizon des enjeux théoriques et pratiques de l'utilisation des algorithmes dans la régulation des inscriptions scolaires et universitaires. Il présente le principe et les enjeux de l'appariement ainsi que les principaux algorithmes qui ont été proposés dans la littérature académique pour affecter les élèves et les étudiants aux établissements d'enseignement. Une attention particulière est portée à l'algorithme d'acceptation différée de Gale et Shapley (1962), qui s'est imposé comme le plus à même de résoudre les arbitrages complexes auxquels sont confrontées les procédures d'affectation.