Changing Voices, Changing Times

Friar, Kendra Kay

doi:10.2307/3399556

Cited by 5 publications

(3 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…How have the teachers responded in their development of curriculum? Professional journals like Music Educators Journal have presented articles addressed to teachers on such topics as embedding assessment (Keenan-Takagi, 2000), repertoire (Braun, 1988), changing voices (Friar, 1999;Swanson, 1984), and sight singing (Cappers, 1985). The January 2000 issue of Music Educators Journal focused on the middle school chorus in a series of articles (Barresi, 2000;Crocker, 2000;Demorest, 2000aDemorest, , 2000bKeenan-Takagi, 2000;Williamson, 2000).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Influence on the Curriculum Choices of Middle School Choir Teachers

Hamann

2007

Update: Applications of Research in Music Education

View full text Add to dashboard Cite

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Influence on the Curriculum Choices of Middle School Choir Teachers

Hamann

2007

Update: Applications of Research in Music Education

View full text Add to dashboard Cite

“…"29 It is interesting to note that the groundbreaking series of research articles by John Cooksey concerning the developing adolescent male voice was published in 1977 in the Choral Journal. The first MEJ mention of Cooksey's research occurred 22 years later, in a 1999 article by Kendra Kay Friar 30. In preceding years, several articles and letters reported inaccurate information as fact, including: (1) the vocal folds of boys doubled in length, resulting in the pitch lowering of a perfect octave; (2) that hormones caused the laryngeal muscles to become stiff, with falsetto singing needed to relax them; (3) that singing low notes can irreparably strain the adolescent voice; that (4) unison singing is injurious to the voice; and (5) that baritones simply have more hormones than tenors 31.…”

mentioning

confidence: 99%

Boys' Changing Voices in the First Century of MENC Journals

Freer

2008

Music Educators Journal

View full text Add to dashboard Cite

Since 1914, the Music Educators Journal (initially titled Music Supervisors' Bulletin and then Music Supervisors' Journal) has served the music education profession by providing a platform for the broad dissemination of philosophy, practice-based techniques, research implications, and reports of MENC's efforts. Exploration of past issues of the Music Educators Journal (MEJ) provides a view toward the collective wisdom of the profession, a sense of perspective, and a glimpse into the challenges and opportunities that have shaped current conditions. Middle school choral teachers have many available resources outlining teaching strategies, pedagogical approaches, and repertoire developed to address the needs of young adolescents and their changing voices. Many of these resources come from established experts, and they contain practical information that can be readily employed within the choral classroom. However, few of these resources convey the breadth and longevity of related discussions within the profession. This article is intended to highlight words from the past so that choral teachers can more fully participate in current discussions about working with adolescent singers. This particular exploration is of the boys' changing voice and how it has been portrayed in MEJ over time. Much of the research and resulting pedagogical techniques concerning the boys' changing voice developed in America during MEJ's existence. An initial search for MEJ content mentioning the matter revealed in excess of 400 items from 1914 to 2007. The content review reported here focused on the 65 articles, reports, and letters to the editor that have

show abstract

“…Ειδικότερα, ασχολήθηκε με τη συστηματική καταγραφή των σταδίων που περνά η φωνή κατά την περίοδο της μεταφώνηση με βάση την έκτασή της, στοιχείο που όπως υποστήριζε έπρεπε να λαμβάνουν υπόψιν οι μουσικοπαιδαγωγοί κατά την επιλογή του διδασκόμενου ρεπερτορίου (Cooper, 1963;Cooper & Kuersteiner, 1973 (Cooksey, 1992(Cooksey, , 2000. (Friar, 1999). (Sweet, 2010).…”

Section: κριτική συνειδητοποίηση (Conscientização)unclassified

Έμφυλες Ιεραρχήσεις Και Στερεότυπα Στη Μουσική Εκπαίδευση

Ververis¹,

Βερβέρης²

View full text Add to dashboard Cite

Σκοπός της παρούσας διατριβής ήταν η μελέτη του φαινομένου της χαμηλής συμμετοχής αγοριών σε χορωδίες Μουσικών Σχολείων στην Ελλάδα. Στην έρευνα συμμετείχαν 17 αγόρια, μαθητές Λυκείου και απόφοιτοι δύο επαρχιακών Μουσικών Σχολείων, στα οποία ο ερευνητής εργάσθηκε ως καθηγητής. Στόχος του ερευνητή ήταν η μελέτη των νοημάτων που τα αγόρια αποδίδουν σε δραστηριότητές τους, όπως η συμμετοχή στα Μουσικά Σύνολα του σχολείου τους, γεγονός που οδήγησε στην υιοθέτηση καθαρά ποιοτικών μεθόδων έρευνας σύμφωνα με την παράδοση του ερμηνευτισμού. Έτσι, μέσα σε ένα διάστημα τεσσάρων ετών (δύο σχολικά έτη στο κάθε σχολείο) με καθημερινή επαφή και αλληλεπίδραση με τα παιδιά καθώς και με ημιδομημένες συνεντεύξεις με το κάθε ένα χωριστά, συλλέχτηκε ένας μεγάλος όγκος ποιοτικών δεδομένων. Ένα ιδιαίτερα σταθερό μοτίβο που παρατηρήθηκε, ήταν η διάθεση υποτίμησης κάθε μουσικής δραστηριότητας που τελείται από κορίτσια (ακρόαση και μουσικές προτιμήσεις, επιλογή μουσικού οργάνου, ενασχόλησή με το τραγούδι), αφού, σύμφωνα πάντα με τα αγόρια, στις επιλογές των κοριτσιών απουσιάζει σε μεγάλο βαθμό το στοιχείο της εμπρόθετης δράσης (agency). Επιπλέον, τα αγόρια φαίνεται ότι αποφεύγουν τις χορωδίες, αφού η συμμετοχή σε μία ορχήστρα και η εκτέλεση ενός μουσικού οργάνου αποτελούν δραστηριότητες μεγαλύτερου κοινωνικού κύρους σε σύγκριση με τη συμμετοχή σε χορωδίες και την ενασχόληση με το τραγούδι αντίστοιχα. Τα ευρήματα αυτά συμβαδίζουν με τη βασική θεωρητική πρόταση της διατριβής, σύμφωνα με την οποία το φύλο αποτελεί μία κοινωνικά κατασκευασμένη αναλυτική κατηγορία με έντονα αξιολογικό και σίγουρα όχι ουδέτερο χαρακτήρα, μέσω του οποίου νομιμοποιούνται οι υπάρχουσες ιεραρχίες. Έτσι κάθε είδους ενασχόληση με τη μουσική που τελείται από κορίτσια αποκτά αυτόματα και χαμηλότερο κύρος, αλλά και αντίστροφα, δραστηριότητες χαμηλού κοινωνικού κύρους αποφεύγονται από τα αγόρια και αντιμετωπίζονται ως λιγότερο αρρενωπές. Επειδή όμως οι δραστηριότητες αυτές επιλέγονται λιγότερο από τα αγόρια, τοστοιχείο αυτό συντελεί στην περαιτέρω θηλυκοποίηση και συνεπώς υποβάθμισή τους, διαιωνίζοντας έτσι έναν φαύλο κύκλο. Στο τελευταίο μέρος της διατριβής, αναλύονται παράγοντες που σύμφωνα με τα αγόρια προσδίδουν κύρος σε μία μουσική δραστηριότητα, ενώ ακολουθούν προτάσεις σχετικά με το πως θα μπορούσε να αναβαθμιστεί το κύρος της χορωδίας και της ενασχόλησης με το τραγούδι.

show abstract

Changing Voices, Changing Times

Cited by 5 publications

References 1 publication

Influence on the Curriculum Choices of Middle School Choir Teachers

Influence on the Curriculum Choices of Middle School Choir Teachers

Boys' Changing Voices in the First Century of MENC Journals

Έμφυλες Ιεραρχήσεις Και Στερεότυπα Στη Μουσική Εκπαίδευση

Contact Info

Product

Resources

About