Challenging the clinically-situated emotion-deficient version of empathy within medicine and medical education research

Michalec, Barret; Hafferty, Frederic W.

doi:10.1057/s41285-021-00174-0

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“…Explanations for why empathy scores surprisingly did not decrease from first to sixth-year medical students (as hypothesized and found in prior evidence, see [15]) might be that clinically-situated empathy has been highlighted in recent years as an integral part of medical professionalism [1,28,29], and thus formally as a "need to have" among medical students. This has led universities to include various programmes in the medical curriculum intended to foster empathy, such as reflective writing, literature courses, theatre workshops, communication skills training, etc.…”

Section: Universities Age Sex Living Statusmentioning

confidence: 66%

A cross-sectional study of student empathy across four medical schools in Denmark—associations between empathy level and age, sex, specialty preferences and motivation

et al. 2022

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Background Professional empathy has been associated with a range of positive patient- and clinician outcomes and is therefore considered important to develop for future physicians. Measuring changes in empathy scores among medical students by using the Jefferson Scale of Empathy (Student version) (JSE-S) has led to mixed results. So far, no investigation of Danish medical students’ empathy development has been conducted. The aim of this study was therefore to examine the associations between empathy scores among Danish medical students and medical school, year of curriculum, age, sex, co-habitation, and parental status, specialty preferences and motivations for choosing medicine as a future profession. Methods This was a cross-sectional questionnaire study. All medical students from four medical schools in Denmark in their first, third and sixth year (N = 4,178) were invited to participate in the study in October 2020. The associations between JSE-S sum score and the above explanatory factors were analysed by uni- and multivariable linear regression models. Results The JSE-S was completed by 672 medical students. The overall mean score was 112.7. There were no statistically significant differences in empathy between medical schools, first, third- and sixth- year medical students, age groups or parental status. Female students and students living with a spouse or partner scored higher on JSE-S than male students or students living alone, and the sex difference remained statistically significant in the multivariable regression. In both the univariable and multivariable setting, preference for future medical specialty was statistically significant, with a decrease in scores for students choosing surgery-specialties. Motivational factors were not statistically significantly associated with empathy, although there was a slight upwards trend for one of the motivational categories, named “personal experiences”. Conclusions Overall, our results showed neither decrease nor increase but instead rather stable empathy scores across years of curriculum of medical students in Denmark, adding to the mixed picture of empathy development among medical students. Our findings are consistent with positive associations found in international studies between empathy scores and higher age, female sex, specialty preferences for psychiatry and general practice and altruistic motivations for choosing to enroll. Although specialty preferences are changing during medical education, they may be used meaningfully as predictors of individual student empathy levels.

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Section: Universities Age Sex Living Statusmentioning

confidence: 66%

A cross-sectional study of student empathy across four medical schools in Denmark—associations between empathy level and age, sex, specialty preferences and motivation

et al. 2022

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“…In this study, we paid more attention predominantly to a “cognitive” attribute of empathy in the context of medical settings, because a clinically-situated empathy is conceptually different from the general empathy in various social situation ( Hojat et al, 2009 ; Michalec and Hafferty, 2021 ) and involves an “understanding” of the kind and quality of patients’ experiences. Cognitively defined empathy leads to personal growth, career satisfaction, and optimal clinical outcomes ( Hojat et al, 2009 ), while developing SOC improves our ability to thrive in high-stimulus work environments with potential threats against our own well-being ( Dames, 2022 ).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Sense of Coherence as a Mediator in the Association Between Empathy and Moods in Healthcare Professionals: The Moderating Effect of Age

Hori

Yoshikawa²,

Hayama³

et al. 2022

Front. Psychol.

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While empathy is considered a critical determinant of the quality of medical care, growing evidence suggests it may be associated with both one’s own positive and negative moods among healthcare professionals. Meanwhile, sense of coherence (SOC) plays an essential role in the improvement of both psychological and physical health. Reportedly, individual SOC reaches full stability after around age 30. The aim of this study was first to evaluate the mediatory role of SOC on the association between empathy and individual moods among 114 healthcare professionals in a general hospital, and then to examine the moderating effect of age on this association. Participants completed a range of self-report demographic questionnaires, Empathy Process Scale (EPS), the 13-item Antonovsky’s SOC, and Profile of Mood States (POMS). Findings showed that SOC mediated the relations between empathy (EPS) and both POMS-Vigor (POMS-V: self-vigor mood) and POMS-Depression (POMS-D: self-depression mood). Notably, moderated mediation analysis revealed that there was a significant interaction (age × SOC) on self-vigor mood (POMS-V) in healthcare professionals. The indirect effect of empathy (EPS) on self-vigor mood (POMS-V) through SOC was significant at over mean age “32.83.” Although there was no significant interaction with age regarding the indirect effect of empathy (EPS) on self-depression mood (POMS-D), in the sub-category level analysis of empathy (EPS), we found a significant interaction item [age × empathy for other’s negative affect (EPS-N)] on SOC. This indirect effect was also significant at over mean age “32.83.” Taken, together, the current study highlighted the significant mediator of SOC on that empathy amplifies self-vigor mood and attenuates self-depression mood as a protective factor among the Japanese healthcare professionals. Some components of these processes may depend on the moderating role of age, indicating that we may need to consider the SOC development with age for more effective empathy performance interventions among healthcare professionals.

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“…Esta dicotomia entre empatia e simpatia também é abordada por Oxley 52 , que compreende a simpatia como associada à preocupação com o bem-estar do outro e ligada ao interesse e preocupação diretos com outra pessoa. Neste sentido, Hojat 46 argumenta que a distinção entre simpatia e empatia deve necessariamente ser realizada no contexto do atendimento médico, pois os profissionais necessitam delimitar o quanto devem sentir o sentimento do paciente, no intuito de aprimorar a compreensão da situação, sem atrapalhar seu julgamento clínico 46 , trazendo a ideia de que a empatia médica difere da empatia vivenciada na população em geral e necessita de certo grau de distanciamento no contato com o paciente 56 .…”

Section: Definições De Empatiaunclassified

“…Há uma discussão contemporânea da utilização da empatia médica nos estudos atuais 56 . Para os autores, há necessidade de uma abordagem que englobe tanto os aspectos socioemocionais quanto cognitivos, de encontro à conhecida dicotomização entre simpatia e empatia.…”

Section: Definições De Empatiaunclassified

“…Para os autores, há necessidade de uma abordagem que englobe tanto os aspectos socioemocionais quanto cognitivos, de encontro à conhecida dicotomização entre simpatia e empatia. Ao contrário de outros estudos, que compreendem a empatia médica como um atributo predominantemente cognitivo e acrítico sobre os sentimentos do outro, os autores lançam a discussão de que este entendimento se distancia do conceito geral de empatia, em que há uma necessidade do chamado "contágio emocional", involuntário, porém, essencial e inato na experiência empática 56 . Nesse contexto, o desenvolvimento da empatia somente voltada ao atendimento clínico, ou seja, uma habilidade a ser construída e treinada, deve ser acompanhada de uma discussão essencial sobre o "contágio emocional", liberando estudantes e médicos de experimentarem um tipo diferente de empatia, mais humano.…”

Section: Definições De Empatiaunclassified

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Análise da empatia de docentes e discentes de graduação em Medicina em uma faculdade do Espírito Santo

Rabello¹

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Às minhas avós, Zezé (in memoriam) e Zazá, que sempre me apoiaram e me deram suporte nos estudos.Aos meus filhos, Maria Clara e Francisco, minha razão e emoção, que me transformam e me fortalecem diariamente.A você, Giovani, meu amor, minha fortaleza e meu porto seguro. Sem seu apoio, sem seu amor e seu cuidado, eu não chegaria até aqui. AgradecimentosOs últimos 02 anos foram difíceis para todos, especialmente para aqueles que perderam alguém querido. Nestes anos, presenciamos muitos atos de empatia e muitos ausentes de qualquer sentimento. Não há como esquecer o que vivemos, e esta tese foi atravessada por todos esses acontecimentos.Agora, em novembro de 2022, vejo renascer a esperança de um Brasil mais solidário e com mais empatia, depois de tempos tão difíceis. Assim, estes agradecimentos são carregados de significados.Primeiro, à prof. Fernanda, minha querida orientadora, que me acolheu e topou este desafio. Obrigada por todo este tempo de convívio, de conversas, do seu abraço apertado. Obrigada pela enorme paciência, parceria, conhecimento, acolhimento e empatia. Você sempre me motivou e, nestes últimos tempos, me permitiu seguir em frente e concluir o trabalho. À prof. Patrícia Tempski, que me recebeu aqui em Vitória em uma palestra e ouviu minha proposta de pesquisa. Seu acolhimento e apoio foi fundamental para que eu tomasse coragem de encarar o doutorado. Ao prof. Milton Martins, que me recebeu de braços abertos, disposto a me ouvir, sempre com suas palavras certeiras e racionais. A vocês dois, role models, só tenho a agradecer pela oportunidade de conviver e participar deste grupo tão especial e acolhedor.Aos colegas que conheci na FMUSP, obrigada pelas tardes e manhãs que convivemos aí no CEDEM! Pamella, Alexandre, Letícia, Angélica, Clarice, Leandro, só tenho saudades e boas lembranças.À querida Renata Kobayasi, pela ajuda maravilhosa na parte estatística, no artigo e nas discussões. Sem você, eu não chegaria até aqui.Ao Carlos Campos e Carla Motta, obrigada pelas conversas, pela convivência, pelo grupo nas nossas aulas de estatística: teria sido bem mais difícil se vocês não estivessem presentes. Ao Carlos também pelas caronas e conversas divertidas! À Gabi Leite, querida, obrigada pela parceria nas aulas de qualitativa, no artigo e nas discussões.À Rosana Reis pelo carinho de sempre, pela competência e simpatia; Aos meus amigos, professores da UVV, pelas trocas e apoio neste estudo, e à Mônica e ao Sérgio, meus coordenadores, que sempre me apoiaram nesta empreitada, me dando suporte e ânimo nestes anos.Aos meus alunos, grande razão desta tese, minha força motriz como docente, que me fazem querer melhorar diariamente nesta profissão. Ao longo da caminhada da vida, ser docente transformou minha profissão e quem eu sou.Aos meus amigos novos e aos antigos, companheiros de caminhada, pela compreensão, apoio e afeto. Há aqueles que acalmam, aqueles que te movem, aqueles que confortam e alimentam a alma. À Lara, meu porto, meu local seguro em tantas idas e vindas a SP. Esta tese foi possível graças à sua d...

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Challenging the clinically-situated emotion-deficient version of empathy within medicine and medical education research

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A cross-sectional study of student empathy across four medical schools in Denmark—associations between empathy level and age, sex, specialty preferences and motivation

A cross-sectional study of student empathy across four medical schools in Denmark—associations between empathy level and age, sex, specialty preferences and motivation

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