Challenges in developing in-service teacher training

A nyelvtanári pálya Magyarországon tanár szakos hallgatók nézőpontjából

“…Mind a nemzetközi, mind a magyar szakirodalom számos tanulmányban elemzi a finn oktatási rendszert. Ezek az elemzések olyan követendő példaként említik Finnországot, amely egy nemzetközileg elismert és sikeres rendszert működtet (Huhtala & Vesalainen, 2017;Medovarszki, 2021), szemben a magyarországi, több tekintetben is problémásnak nevezhető rendszerrel (Smid, 2018). Jelen tanulmány egyik fő célja az, hogy egyrészt a szakirodalom alapján összehasonlítsa a két rendszert a finn és a magyar viszonylatban elsősorban a tanári pálya társadalmi megítélését és a tanárképzést alapul véve.…”

“…Finn viszonylatban a tanulmányok egyetértenek abban, hogy a finn tanárok társadalmilag elismertek, magas szintű autonómiával bírnak munkájuk során, amelyért megfelelő fizetést is kapnak. A finn társadalomban tisztelet övezi mind a tanári szakmát, mind a tanári pályát, a tanárság presztízse tehát magas (Bús, 2015: 21;Huhtala & Vesalainen, 2017;Grünthal & Lapajõe, 2020: 90;Medovarszki, 2021: 217;Kuusisto & Tirri, 2021). Magyarországon ugyan egy tanári diploma megbecsülést élvez, azonban maga a tanári pálya közel sem nevezhető társadalmilag elismertnek.…”

“…A tanárok fizetése alacsony, a munkaidejüknek kevesebb mint a felét teszi ki a tanítás, a többi munkaórában mindenféle más, adminisztrációs és egyéb, órán kívüli feladatuk van, például versenyfelügyelés (Smid, 2018: 21). Összességében elmondható, hogy míg Finnországban a tanári pálya népszerű (Csapó, 2015: 7;Huhtala & Vesalainen, 2017), addig Magyarországon ennek az ellenkezője figyelhető meg.…”

“…Finn kortársaikban ez a kérdés fel sem merül, hiszen Finnországban a tanárokat tisztelik, elismerik és megfizetik (Huhtala & Vesalainen, 2017;Medovarszki, 2021;Kuusisto & Tirri, 2021). Ezért a finn oktatási rendszer kevésbé van kitéve a tanárhiány veszélyének, míg Magyarországon a tisztelet hiánya és az alacsony fizetés népszerűtlenné teszi a pályát, amely ahhoz vezet, hogy sok hallgató már tanár szakos korában úgy dönt, hogy diplomával a kezében más pályát választ, vagy ha tanításra szánja magát, akkor sem a közoktatásban fog elhelyezkedni, hanem biztosabbnak látja a jövőjét nyelvtanárként egy nyelviskolában vagy egy multinacionális nagyvállalatnál.…”