Cerita Anak Sebagai Media Pembentuk Karakter Anak

Abstract

Literature and character education are two things that can not be separated. Literature as a reflection of the life of the community generally teaches the reader to be able to understand the wisdom of the displayed story. Literature can be used as a medium of learning, especially in the process of internalization of the value of character education to learners. The value of character education in the literary work is expected to be followed by the students. Currently, Indonesia is experiencing moral degradation. The need for moral cultivation to the learners aims to create human beings who are virtuous in the future. Each subject has the right to internalize character education to learners. So in the Indonesian language, the process of characterization of character education can be done when learning on literary materials. This study aims to describe the value of character education in Solopos children's stories. this research is included in qualitative descriptive research. The results of this study concluded that in the story Solopos child, there is a value of character education that can be taught to learners, especially at the elementary school level. The results showed that this child's story can be used as a reference for teachers, as a medium to internalize character education at the elementary school level.
 
 
 Sastra dan pendidikan karakter merupakan dua hal yang tidak dapat dipisahkan. Sastra sebagai cerminan kehidupan masyarakat, umumnya mengajarkan kepada pembaca untuk dapat memahami hikmah dari cerita yang ditampilkan. Sastra dapat digunakan sebagai media pembelajaran, terutama dalam proses penginternalisasian nilai pendidikan karakter kepada peserta didik. Nilai pendidikan karakter dalam karya sastra tersebut diharapkan dapat diteladani oleh peserta didik. Saat ini Indonesia sedang mengalami degradasi moral. Perlunya penanaman moral kepada peserta didik bertujuan untuk menciptakan manusia yang berbudi pekerti di masa depan. Setiap mata pelajaran memiliki hak untuk menginternalisasikan pendidikan karakter kepada peserta didik. Maka dalam bahasa Indonesia, proses penginternalisasian pendidikan karakter dapat dilakukan ketika pembelajaran pada materi kesastraan. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan nilai pendidikan karakter dalam cerita anak Solopos. penelitian ini termasuk dalam penelitian diskrptif kualitatif. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa dalam cerita anak Solopos, terdapat nilai pendidikan karakter yang dapat diajarkan kepada peserta didik terutama pada jenjang sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukan bahwa cerita anak ini dapat digunakan sebagai rujukkan bagi guru, sebagai media untuk menginternalisasikan pendidikan karakter pada jenjang sekolah dasar.

Analisis Nilai Karakter Yang Termuat Dalam Buku Cerita Anak Kisah Pangeran Bangsa

“…"Diambilnya beras itu dari saku celananya dan seketika beras itu melayang di hadapan mereka dan kemudian satu persatu beras itu berubah menjadi beberapa simbol-simbol yang cahayanya berkilauan" Dalam kutipan diatas pengarang menunjukan sikap Pangeran Bangsa yang jujur karena menuruti permintaan raja untuk tidak menggunakan lima butir beras tersebut sebelum bertemu dengan Eyang Pancasakti. Berdasarkan kutipan diatas menujukkan buah keberhasilan Pangeran Bangsa atas kejujurannya, ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan Ferdian Achsani bahwa kejujuran merupakan suatu hal mutlak untuk memperoleh keberhasilan (Achsani, 2018). Pentingnya memiliki karakter jujur pada anak ialah agar anak kelak terbiasa dapat tumbuh menjadi pribadi yang baik dan dapat dipercaya semua orang.…”

“…Tampak para warga seekarang lebih tertib dan tidak berebut. Anak-anak dan orang-orang yang sudah tua pun tak lagi bedesakan dengan warga lainnya" Disiplin merupakan karakter yang mencerminkan patuh terhadap peraturan ataupun tata tertib (Achsani, 2018). Berdasarkan kutipan diatas pengaran menunjukan sikap disiplin para warga setelah Pangeran Bangsa memberi usulan kepada kepala desa untuk memberikan nomor antrean serta memisahkan jalur pembagian beras bagi anak-anak dan orang-orang yang sudah tua.…”

“…Nilai kreatif merupakan cara berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki (Kemendikbud, 2017) (Achsani, 2018). Berdasarkan kutipan diatas pengarang menunjukan sifat kreatif Satria Piningit dalam membentuk batang pohon besar menjadi alat musik ukulele yang sangat berguna bagi pengemis tersebut.…”

“…"Satria Piningit kemudian mengikuti pemuda yang ramah itu. Di gubuk sederhananya itu ia diberikan makan dan minum dan tempat untuk beristirahat" Bersahabat mencerimkan suatu sikap untuk bisa bersosialisasi terhadap orang lain, tanpa membedakan ras, suku dan agama (Achsani, 2018). Dalam kutipan diatas pengarang menunjukkan nilai bersahabat/ komunikatif pemuda yang meminta Satria Piningit untuk makan, minum dan beristirahat digubuknya yang sederhana tanpa membedakan ras, suku dan agama walau itu merupakan pertama kali mereka bertemu.…”

“…Peduli sosial merupakan sikap yang mendorong individu untuk ikut merasakan apa yang dirasakan orang lain sehingga kita memiliki perasaan untuk membantu orang tersebut (Achsani, 2018) Dalam kutipan diatas menunjukkan sikap Satria Piningit yang merasa iba sehingga mencari cara agar pengemis itu bisa bekerja dan mempunyai tempat tinggal, ini menunjukan sikap peduli sosial Satria Piningit karena merasakan apa yang pengemis itu rasakan dan memiliki dorongan untuk membantu pengemis tersebut.…”