Centros de simulação e projeto pedagógico: dois lados da mesma moeda

Abstract

AIMS: This article discusses the main issues related to the use and structuring of a simulation center, namely, logistics, use of resources and alignment between the pedagogical project and simulated activities. METHODS: A narrative literature review, with search in Web of Science, PubMed, SciELO and Google Scholar databases, included articles published up to June 2017. RESULTS: Medical simulation has been implemented in the health courses for training and assessment. Because of this implantation, many simulation centers have been created, involving a high cost for the construction as well as the maintenance. Many of the simulation centers have a low acceptance from teachers and students, letting them underused, especially when the methodology is not correctly implemented. The simulation centers will become important when they are aligned with the pedagogical planning. Planning a simulation center is a timeconsuming task, which requires visiting another simulation center to avoid major adjustments afterwards. It is important to identify the target group and the usage of the simulation center on the pedagogical planning to define the number of users and the type of structure. Also, it is necessary to identify the type of simulators the simulation center will use. Faculty development and multiple disciplinary teams are required. The lack of faculty development is one of the reasons of the underuse of the simulation center. Besides faculty development, other ways of optimize the simulation center is research and partnership between medical school and hospital. Medical school will have funding opportunities and interaction with society. The hospital will qualify their employees and increase the safety of their patients. While conducting the budget, there is a need to consider all those points, since only the physical space and the simulators are not sufficient for a good simulation center. CONCLUSIONS: The integration between education, research and assistance, and the alignment with the pedagogical project are of utmost importance for the use of simulation in healthcare, and essential for the development of new training and knowledge.KEYWORDS: simulation; medical education; patient safety, curriculum; healthcare professional education. RESUMOObservaçãO: a versão em português do artigo completo está disponível na mesma página eletrônica. OBJETIVOS: Discutir as principais questões relacionadas ao uso e estruturação de um centro de simulação: logística, aproveitamento dos recursos e alinhamento entre o projeto pedagógico e as atividades simuladas. MÉTODOS: Revisão narrativa da literatura, com busca nas bases de dados Web of Science, PubMed, SciELO e Google Scholar, incluiu artigos publicados até junho de 2017. RESULTADOS: A simulação médica tem sido inserida nos cursos da área de saúde tanto para treinamento quanto para avaliação. Com isso, houve um grande aumento de centros de simulação, os quais envolvem um alto custo tanto para sua infraestrutura geral e especificidades como para manutenção. Muitas vezes os...

Simulation for teaching cardiorespiratory resuscitation by teams: setting and performance assessment

“…However, the excess of props can be considered a serious failure in the construction of settings, since it can contribute to the increase of artificialism, which can result in the participant blocking activities 7 . Furthermore, the culture of patient safety, enhanced by the improvement of the simulation centers, should be prioritized in the insertion of the pedagogical planning of subjects in professional training courses, as well as in proposals for continuing education in health environments 34 .…”

Grau de satisfação do estudante de medicina no ensino baseado em simulação para a ginecologia e obstetrícia

“…Além da simulação clínica da forma padrão, seguida de debriefing, há o uso de paciente atores, simulação híbrida, interprofissional, prática deliberada em ciclo rápido onde se utiliza o feedback e muitas repetições de condutas, o escape room que cria desafios com foco no raciocínio clínico e trabalho em equipe, simulação in situ e variadas formas de aprofundar conteúdos com os alunos e profissionais de saúde. Paralelo a este crescimento e potencialmente acelerado pela pandemia, recentemente as inovações como uso de realidade virtual e metaverso abrem novos horizontes para a simulação e a educação médica (BRANDÃO CFS, et al, 2018). Todas estas diversas formas de simular devem ser consideradas a partir do objetivo da atividade, público-alvo, infraestrutura presente e particularmente capacitação docente (BRANDÃO CFS, et al, 2018).…”

O uso da simulação no treinamento da gestão em saúde

“…A simulação é uma metodologia que contempla diversas técnicas, a depender dos objetivos de aprendizagem, público-alvo e até mesmo orçamento disponível. Neste contexto, há simuladores extremamente realísticos, manequins de baixo custo para treino de habilidades, utilizações de atores e possibilidades mediadas por tecnologias (BRANDÃO CS, et al, 2018).…”