Centros de Biliteracidad basados en el Uso de la Tecnología para el Estudiante del Siglo XXI

Abstract

The purpose of this reflective article is to present an alternative that incorporates the four language skills in all content areas through technology-based duallanguage centers for emergent bilinguals at the elementary level. The authors propose a matrix to plan the centers and include three examples to facilitate language transfer in English and Spanish to foster biliteracy. The planning of the three projects is discussed as well as results from their implementation with elementary grade learners.Keywords: Language transfer, technology, literacy centers, biliteracy, content development, digital literacy. ResumenEl objetivo de este artículo de reflexión es presentar una alternativa que incorpore las cuatro competencias lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir) a las áreas de contenido a través de centros de biliteracidad basados en el uso de la tecnología para estudiantes bilingües emergentes de primaria. Las autoras proponen una matriz para planificar los centros e incluyen tres ejemplos para facilitar la transferencia del lenguaje de inglés a español y viceversa, en aras de fomentar la biliteracidad de los estudiantes. La planificación de los tres proyectos es discutido así como los resultados de su implementación con estudiantes de primaria.Palabras clave: Transferencia lingüística, tecnología, centros de alfabetización, biliteracidad, desarrollo de contenidos, alfabetización digital.