Central Auditory Processing Disorders: diagnostic tools and
therapeutic methods used in Poland

Skoczylas, Anna; Cieśla, Katarzyna; Kurkowski, Zdzisław Marek; Czajka, Natalia; Skarżyńśki, Henryk

doi:10.17431/883307

Cited by 7 publications

(4 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Therefore, it is essential to undertake appropriate diagnostic and rehabilitation actions as soon as possible. Patients in Poland and worldwide are diagnosed and rehabilitated differently [11].…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…Many authors discuss the diagnostics and effectiveness of various rehabilitation interventions for the above-mentioned group of patients and in various disorders co-occurring with central auditory processing disorders [10,11]. They demonstrate significant effectiveness of rehabilitation actions both in terms of the leading disorder, e.g.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…According to the available recommendations, there are three main therapeutic approaches in the treatment of patients with auditory processing disorders: transforming the school environment, teaching the child strategies how to compensate his or her difficulties or using hearing trainings focused on a specific deficit [11][12][13].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

See 2 more Smart Citations

The Stimulation of Polymodal Sensory Perception by Skarżyński (SPPS-S): comparison of stationary and remote therapy results

et al. 2023

View full text Add to dashboard Cite

Hearing is a sense, which has a significant impact on a child’s development. Disorders connected with hearing can have impact in a various form and affect each area of life. Hearing disorders may concern peripheral auditory system as well as its parts responsible for central processing. It is estimated that central auditory processing disorders in its isolated form concern 2-3% of the population of school-age children, however, the problem co-occurring with other disorders may affect even several dozen percents of children. According to the available recommendations, there are three main therapeutic approaches in the treatment of patients with auditory processing disorders: transforming the school environment, teaching the child strategies how to compensate his or her difficulties or using hearing trainings focused on a specific deficit. The main aim of the study is to present the results of SPPS-S therapy dedicated to patients with central auditory processing disorders who have completed the remote version of the method in comparison with patients performing therapy in a rehabilitation center. The Stimulation of Polymodal Sensory Perception by Skarżyński (original name in polish SPPS-S) is a treatment applicable for many different groups of disorders showing comorbidity with central auditory processing disorders. Solutions present in SPPS-S offer multifaceted therapy activating different perceptual modalities (hearing, vision and touch) at the same time, as well as their integration and coordination. Patient may receive the SPPS-S therapy either in the rehabilitation center or at home. The material used to assess the effectiveness of SPPS-S-based therapy included the results of 100 patients who received remote SPPS-S therapy compared to the results of 100 patients who performed therapy at a specialized center. Statistical analysis of the results obtained, which showed that the therapy used resulted in a statistically significant improvement in all auditory functions studied. Results confirm the high effectiveness of The Stimulation of Polymodal Sensory Perception by Skarżyński, both in stationary and remotely implemented form. The quality of telerehabilitation interventions was maintained at the same level as in therapeutic work at the therapeutic center, which was confirmed by the results of patients. Remote SPPS-S therapy as an effective telerehabilitation method has become an effective form of supporting patients in their own homes.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

The Stimulation of Polymodal Sensory Perception by Skarżyński (SPPS-S): comparison of stationary and remote therapy results

et al. 2023

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…między dźwiękami mowy /ś/:/š/, /š/:/č/, /p/:/b/), aspektów przetwarzania czasowego (np. odróżniania dźwięków o różnej długości: głosek szczelinowych /š/ i zwarto-szczelinowych /č/), włączając w to: rozdzielczość czasową (związaną z analizą głoskową i/lub sylabową) oraz integrację i porządkowanie w czasie (dotyczącą syntezy głoskowej lub/i sylabowej) [8].…”

Section: Wstępunclassified

Stimulator of Skarzynski’s Polimodal Sensory Perception in the rehabilitation of children with auditory processing disorders - analysis of research results on the material of the Subcarpatian Center of Hearing and Speech „Medincus” in Rzeszów

Szuber¹,

Skarżyński²

2020

Now Audiofonol

View full text Add to dashboard Cite

WstępNa właściwe rozumienie i nadawanie mowy wpływa nie tylko dobre słyszenie, lecz także uważne słuchanie i przetwarzanie słuchowe dźwięków. Słuchanie to – w odróżnieniu od słyszenia – zdolność człowieka polegająca na mobilizowaniu się, aby słyszeć. Zaburzenia percepcji słuchowej mogą utrudniać dostęp do informacji dźwiękowej, zakłócać rozwój mowy i w konsekwencji negatywnie wpływać na funkcjonowanie dziecka w szkole. W rehabilitacji zaburzeń przetwarzania słuchowego czynności uwagi stymuluje się m.in. poprzez terapię słuchową.CelCelem pracy jest porównanie wyników badań funkcji przetwarzania słuchowego – przed terapią i po terapii słuchowej Stymulatorem Polimodalnej Percepcji Sensorycznej Skarżyńskiego (SPPS-S) – grupy pacjentów Podkarpackiego Centrum Słuchu i Mowy „Medincus” w Rzeszowie, u których zdiagnozowano zaburzenia przetwarzania słuchowegoMateriał i metodyBadaną grupę stanowiło 25 dzieci (20 chłopców i 5 dziewczynek) w wieku od 7 do 12 roku życia. Proces diagnostyczny składał się z wywiadu z rodzicem, badań audiologicznych oraz testów oceniających wyższe funkcje słuchowe. Do programowania terapii SPPS-S zastosowano wyniki: testu sekwencji częstotliwości dźwięku (FPT), testu sekwencji długości dźwięków (DPT) oraz testu rozdzielnousznego cyfrowego (DDT).WynikiBadane dzieci we wszystkich testach uzyskały znacząco lepsze wyniki po terapii SPPS-S w porównaniu do wyników przed terapią. Największą poprawę, bo aż 40,5%, odnotowano w wynikach testu FPT. W teście DPT wyniki badanej grupy poprawiły się o 34%, w teście DDT UL o 14,3%, a UP o 13,8%. Po terapii słuchowej dzieci lepiej identyfikowały, rozpoznawały i rozróżniały docierające do nich dźwięki.WnioskiBadania potwierdziły skuteczność proponowanej terapii słuchowej SPPS-S. Polimodalne stymulowanie uwagi jest efektywnym treningiem funkcji słuchowych. Grupa badanych dzieci może odnieść znaczne korzyści z uczestnictwa w terapii słuchowej modyfikującej podstawowe mechanizmy słuchowe, które warunkują procesy poznawcze, takie jak: rozumienie mowy, uczenie się i pamięć

show abstract

Centralne Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego a nabywanie kompetencji językowych w zakresie języka obcego

Bieńkowska¹,

Polok²

2018

Linguodidactica

View full text Add to dashboard Cite

Processing Disorder lub APD-Auditory Processing Disorder) zazwyczaj mylone jest z wadą słuchu fizycznego (z ubytkiem słuchu) lub problemami związanymi z zaburzeniami koncentracji uwagi, najczęściej współwystępujących z nadpobudliwością psychoruchową. Jednak u dzieci z CZPS zarówno słuch odbiorczy, jak i przewodzeniowy jest prawidłowy, a problem polega na niewłaściwym przetwarzaniu bodźców słuchowych. Szacuje się, że 30% dzieci z dysleksją oraz do 50% dzieci z trudnościami w nauce ma zaburzenia przetwarzania słuchu typu centralnego. Niniejszy artykuł podejmuje problematykę CZPS w wypadku 9-letniej uczennicy szkoły podstawowej. Jest również próbą odpowiedzi na pytanie: jak pracować z takimi uczniami, żeby podnieść efektywność ich pracy i nabywania wiedzy/umiejętności na lekcjach języka obcego.

show abstract

Central Auditory Processing Disorders: diagnostic tools and therapeutic methods used in Poland

Cited by 7 publications

References 3 publications

The Stimulation of Polymodal Sensory Perception by Skarżyński (SPPS-S): comparison of stationary and remote therapy results

The Stimulation of Polymodal Sensory Perception by Skarżyński (SPPS-S): comparison of stationary and remote therapy results

Stimulator of Skarzynski’s Polimodal Sensory Perception in the rehabilitation of children with auditory processing disorders - analysis of research results on the material of the Subcarpatian Center of Hearing and Speech „Medincus” in Rzeszów

Centralne Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego a nabywanie kompetencji językowych w zakresie języka obcego

Contact Info

Product

Resources

About