CEACLIN, un instrumento en español para identificar estrategias para el aprendizaje de la clínica de estudiantes de medicina: Desarrollo y validación

Bitrán, Marcela; Padilla, Oslando; Zúñiga, Denisse; Leiva, Isabel; Calderón, Maribel; Riquelme, Arnoldo

doi:10.4067/s0034-98872015001000008

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“…Siguiendo la PRISMA (22), para evaluar la calidad metodológica de los estudios, se consiguió apreciar que todos los artículos presentaban el apartado de título y que la mayoría de ellos tenían presentes el apartado de resumen excepto dos de ellos (1,23), aunque en alguno de ellos en los que el resumen estaba presente no era de una forma estructurada (tipología general: introducción, métodos, resultados y conclusión). A su vez, 5 de los 9 artículos (19,(24)(25)(26)(27), no presentaban justificación del estudio, pero sí coincidían en que todos hablaban de los objetivos que se querían conseguir con el tipo de trabajo que estaban realizando y en su redacción.…”

Section: Análisis De La Calidad Metodológica (Declaración Prisma)unclassified

“…Esto último que se ha descrito también ocurre en el criterio de síntesis de resultados dentro del apartado de metodología. Por otro lado, en el apartado de medidas de resumen, en el artículo de Bitran M. et al (26) y de análisis adicionales en el artículo de Montull Morer S. (28) hay similitud ya que todos los demás fueron positivos menos los dos nombrados. Además, el apartado de resultados presenta bastantes diferencias excepto en el apartado de síntesis de los resultados (en el que se deben presentar los resultados de los metaanálisis realizados, incluyendo los intervalos de confianza y las medidas de consistencia).…”

Section: Análisis De La Calidad Metodológica (Declaración Prisma)unclassified

“…Los estudios que se han consultado describen cuestionarios de evaluación como son el Cuestionario de Estrategias para el Aprendizaje de la Clínica (CEACLIN), Conectar, Identificar, Aprender, Acordar y Ayudar (CICAA), Evaluación de las habilidades comunicacionales de los médicos de familia en formación (GATHA y sus diferentes modalidades) y Motivación hacia el Aprendizaje y la Ejecución (MAPE 2), que se utilizan en el área de Ciencias de la Salud. Se han visto diferentes tipos de clasificaciones según carreras (Medicina, Enfermería y Fisioterapia) (1,(23)(24)(25)(26)(27)(28)(29)(30) según sexo (19) u otro tipo de modalidades como puede ser años de estudio, nacionalidad, entre otros (16,22,(31)(32).Se observa además mucha variación en cuanto a cantidad de muestra entre los diferentes tipos de estudio. En su mayoría,son de tipo observacional y muchos coinciden en ser un estudio para la validación de un cuestionario.…”

Section: Análisis Descriptivounclassified

“…Bitran y colaboradores (26) ejecutaron un estudio del CEACLIN de tipo cualitativo de desarrollo y validación de un instrumento que administraron a 336 estudiantes de medicina de una universidad chilena que cursaban entre cuarto y sexto año durante el segundo semestre del año 2013, obteniendo un instrumento final de 48 ítems que describen estrategias para aprender la clínica (33). Los resultados oscilaron entre 1,5 y 3,7 en una escala de 4 puntos (en la que el número 1 representa un casi nunca y en la que el 4 representa un casi siempre).…”

Section: Análisis Descriptivounclassified

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Revisión bibliográfica de los métodos de evaluación de la entrevista clínica en ciencias de la salud

Lopez-Mendoza,

García-Quintana,

Álamo Arce

et al. 2023

Rev Esp Edu Med

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The clinical interview is considered of great importance in the education of health professionals so that they have the necessary skills to successfully face the therapist-patient relationship. The objectives of this exploratory bibliographical review consist of finding out if, in the current literature, there are written evaluation methods that allow measuring the clinical interview in Physiotherapy and in other Health Sciences careers such as Medicine or Nursing. And as a second objective, if the evaluation methods used in each of them coincide, observing, in addition, the possible existence or not of inequalities between them. The existing information in the PubMed, Cochrane, PEDro, Google Scholar or ScienceDirect search engines, among others, was reviewed. Studies carried out between the years 2000 and 2020 were used. Finally, the inclusion and exclusion criteria were applied through the PRISMA Declaration. A total of 9 works were found that express the existence of questionnaires or scales in the aforementioned degrees (Medicine, Nursing and Physiotherapy) and allow us to see the differences between some methods and others. In addition, the PRISMA scale provides quality information that allows us to observe the similarities and differences in terms of the content of the articles. There is evidence available in the different disciplines and in all of them there is a coincidence in terms of the questionnaires or scales used. More future research is needed in this field, especially in Physiotherapy. La entrevista clínica se considera de gran importancia en la educación de los profesionales de la salud para que estos posean las habilidades necesarias para afrontar con éxito la relación terapeuta-paciente. Los objetivos de esta revisión bibliográfica exploratoria consisten en averiguar si, en la literatura actual, existen métodos de evaluación de forma escrita que permitan medir la entrevista clínica en Fisioterapia y en otras carreras de Ciencias de la Salud como Medicina o Enfermería. Y como segundo objetivo, si coinciden los métodos de evaluación utilizados en cada una de ellas, observando, además, la posible existencia o no desigualdades entre las mismas. Se revisó la información existente en los buscadores PubMed, Cochrane, PEDro, Google Académico o ScienceDirect, entre otros. Se utilizaron estudios realizados entre los años 2000 y 2020. Finalmente se aplicaron los criterios de inclusión y exclusión mediante la Declaración PRISMA. Se encontraron un total de 9 trabajos que expresan la existencia de cuestionarios o escalas en las titulaciones anteriormente referidas (Medicina, Enfermería y Fisioterapia) y nos permiten ver las diferencias entre unos métodos y otros. Además, la escala PRISMA aporta información de calidad que nos permite observar las similitudes y diferencias en cuanto al contenido de los artículos. Existe evidencia disponible en las distintas disciplinas y en todas ellas existe una coincidencia en cuanto a los cuestionarios o escalas utilizados. Se necesita mayor investigación futura en este campo, sobre todo en Fisioterapia. A entrevista clínica é considerada de grande importância para a formação dos profissionais de saúde para que tenham as habilidades necessárias para enfrentar com sucesso a relação terapeuta-paciente. Os objetivos desta revisão bibliográfica exploratória consistem em saber se na literatura atual existem métodos de avaliação escrita que permitam medir a entrevista clínica na Fisioterapia e noutras carreiras das Ciências da Saúde como a Medicina ou a Enfermagem. E como segundo objetivo, se os métodos de avaliação utilizados em cada um deles coincidem, observando, ainda, a possível existência ou não de desigualdades entre eles. Foi revista a informação existente nos motores de busca PubMed, Cochrane, PEDro, Google Scholar ou ScienceDirect, entre outros. Foram utilizados estudos realizados entre os anos de 2000 e 2020. Por fim, foram aplicados os critérios de inclusão e exclusão por meio da Declaração PRISMA. Foram encontrados um total de 9 trabalhos que expressam a existência de questionários ou escalas nas referidas licenciaturas (Medicina, Enfermagem e Fisioterapia) e permitem ver as diferenças entre alguns métodos e outros. Além disso, a escala PRISMA fornece informações de qualidade que permitem observar as semelhanças e diferenças quanto ao conteúdo dos artigos. Existem evidências disponíveis nas diferentes disciplinas e em todas elas existe uma coincidência quanto aos questionários ou escalas utilizadas. Mais pesquisas futuras são necessárias neste campo, especialmente em Fisioterapia.

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Section: Análisis De La Calidad Metodológica (Declaración Prisma)unclassified

Section: Análisis Descriptivounclassified

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Revisión bibliográfica de los métodos de evaluación de la entrevista clínica en ciencias de la salud

Lopez-Mendoza,

García-Quintana,

Álamo Arce

et al. 2023

Rev Esp Edu Med

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“…La escasez de instrumentos ad-hoc para evaluar estrategias de aprendizaje en situaciones de práctica y específicamente en el aprendizaje de la clínica, dado que los clásicamente utilizados en educación médica son de uso general [6][7][8][9][10] , llevó al equipo a desarrollar un instrumento que permitiera identificar dichas estrategias. El cuestionario de estrategias de Aprendizaje de la Clínica (CEACLIN) fue desarrollado a partir de las concepciones y descripciones hechas por estudiantes y docentes de medicina, analizado a través de un método Delphi de representación nacional 11 .…”

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Evaluación de aproximaciones al aprendizaje clínico a través de CEACLIN: Resultados en estudiantes de medicina en una universidad chilena

et al. 2018

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Evaluación de aproximaciones al aprendizaje clínico a través de CEACLIN: Resultados en estudiantes de medicina en una universidad chilena mariBel calDerón 1,a , Denisse zúñiga 2,b , isaBel leiva 2,3 oslanDo PaDilla 4,c , marcela Bitrán 2,d,e Clinical learning strategies among medical students Background: Throughout medical education, students are gradually incorporated into authentic clinical practice scenarios. Aim: To describe the use of clinical learning strategies by Chilean students and compare them according to sex and year of training. Material and Methods: The Clinical Learning Strategies Questionnaire (CEACLIN) was applied to 336 students from the 4 th to 6 th year of medicine at a Chilean university. Results: The most frequently reported strategies were related to the search for autonomy, reliable environments for learning, observation of others and attention to emotions. The less frequent was the handling of academic burden. Gender accounted for significant differences in eight of the 11 strategies identified by CEACLIN, while years of training accounted for five of the 11. The cluster analysis identified two groups: the first group comprised nine CEACLIN strategies, with a slightly higher proportion of women and 5 th and 6 th year students. The second group consisted mainly of men in the 4 th year. Conclusions: Reported strategies include a set of actions oriented to the development of autonomy and confidence through the search for valid information and learning from and with others. These findings are associated with sex and year of training.

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CEACLIN, un instrumento en español para identificar estrategias para el aprendizaje de la clínica de estudiantes de medicina: Desarrollo y validación

Abstract: CEACLIN, an instrument suited to identify medical students´ strategies to learn in pre-clerkship years (Rev Med Chile 2015; 143: 1295-1305

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Revisión bibliográfica de los métodos de evaluación de la entrevista clínica en ciencias de la salud

Revisión bibliográfica de los métodos de evaluación de la entrevista clínica en ciencias de la salud

Evaluación de aproximaciones al aprendizaje clínico a través de CEACLIN: Resultados en estudiantes de medicina en una universidad chilena

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