Ce qu’écouter veut dire

Mondains and oblates. Body trajectories in high-level sport

“…Although there are many “good reasons” for practicing sports in their discourse, it is a long way from intention to practice. Sporting activity gives rise to a form of “recognition without desire” (Longchamp, 2014), with long periods of sedentariness alternating with short periods of “recovery”, as in the case of Victor, whose desire to run was proving very tenuous: “ It's a bit cold now, so I'm not running anymore .”…”

Impact de la coopération entre élèves sur leurs performances scolaires en 6 e

“…Lorsqu'un sujet se sait participant à une recherche ou se sait observé par un observateur, son comportement est modifié (autrement désigné par « effet de mobilisation ») « On appelle « effet Hawthorne » les résultats positifs ou négatifs qui ne sont pas dus aux facteurs expérimentaux, mais à l'effet psychologique que la conscience de participer à une recherche ou d'être l'objet d'une attention spéciale exerce sur le sujet ou sur le groupe expérimental » (Mialaret, 2004, p. 110). s'exprimer, notamment concernant ceux issus de milieux sociaux défavorisés (Longchamp, 2014). À quelles conditions ce que dit un enfant, reconnu comme autonome dans sa pensée, à un chercheur, supposé disponible à l'écoute, peut-il être pertinent dans une recherche ?…”

“…Il apparaît aussi que les filles s'expriment plus facilement que les garçons et que l'expression serait facilitée avec l'habitude des situations (un enfant écouté plusieurs fois, sur la durée, s'exprimerait avec moins de réserves). « Les enfants les plus prédisposés au parler de soi sont ceux qui, parce qu'issus des classes moyennes et supérieures, ne présentent que rarement des souffrances dignes d'une écoute » (Longchamp, 2014). Dans un cadre scolaire, il s'agirait des élèves qui jouissent d'une image positive d'eux-mêmes, en matière de résultats et/ou de position sociale au sein de leur classe.…”