Career Choices of Business Administration Students: A Turkish Case

Abstract

The purpose of the study is to understand the reasons of students' choosing business administration department, to identify these students' career expectations and concerns, and to realize the changes and the reasons of the changes in their career choices and expectations through the education process. The study was conducted at business administration department of a state university located in a small city in Turkey. In-depth interviews were conducted with 40 volunteer undergraduate BA students both at their freshman and senior years. The university entrance exam scores and family socio-economic status of the students are the main factors influencing their choice of BA education. It has been observed that students are mainly affected from the opinions of their friends and the social environment they are in when deciding the field of work they will be choosing upon their graduation and that internships and part time work usually help them reach clarity where their career objectives are concerned. The data collection process has been performed in the freshmen year of the students and repeated in the senior year they graduate from university. The fact that the study has been completed in a period of 4 years adds to its authentic value.

Factores que influyen en la decisión de estudiar ingeniería comercial según la perspectiva del alumnado de los sistemas público y privado de la Región de Coquimbo, Chile

“…El análisis de los reactivos de este componente, sintetizados en la tabla 5, mostró que las principales diferencias se perciben en que para los estudiantes del sistema privado es más fuerte la influencia de familiares y amigos (por ejemplo: "ingresé a estudiar esta carrera porque mis padres y/o amigos me lo han aconsejado"), la percepción sobre la factibilidad de cursar exitosamente la carrera (por ejemplo: "entré a estudiar esta carrera porque creo que me va a resultar fácil cursarla" o "esta carrera no es muy difícil para estudiar"), y, en menor medida por la imposibilidad de cursar otra carrera (por ejemplo: "no tenía la posibilidad de estudiar la carrera que verdaderamente deseaba"). Lo anterior, además de confirmar la influencia de los familiares y cercanos en la decisión de carrera, descubiertos por otros estudios (Karabulut y Erkanli, 2017), abre espacio para profundizar el análisis de las causales que producen que las motivaciones extrínsecas sean más altas para los estudiantes de las universidades privadas, en especial, lo referido a los aspectos normativos y de control conductual percibido. Es decir, analizar en qué medida el estudiante está motivado para cumplir con las creencias de las personas que le rodean y en qué medida se siente con la capacidad para cometer con éxito las exigencias propias de la carrera.…”

“…En la actualidad, la elección de carrera es un campo de estudio ampliamente explorado, sobre todo el análisis de las motivaciones y de sus preferencias determinantes (Ashari et al, 2019;Bergmark et al, 2018;Bukuluki et al, 2019;García-Ripa et al, 2018;Karabulut y Erkanli, 2017;Marinas et al, 2016;Ng et al, 2016;Quattrocchi et al, 2017). Históricamente, en el ámbito motivacional, se encuentran diversos marcos contextuales que abordan su concepción (por ejemplo: la teoría de la atribución de Heider, la teoría socialcognitiva de Bandura, la teoría de autorregulación de Kuhl y la teoría de metas de logro de Elliot y Dweck) destacando, como enfoque teórico del presente estudio, la Teoría de la Autodeterminación de Deci y Ryan (2000).…”

“…Bravo y Vergara (2018), por ejemplo, en un estudio desarrollado en Colombia, revelaron que los intereses personales de los estudiantes son el factor determinante al momento de la elección, tanto en los colegios públicos como en los privados, de forma que prefieren la satisfacción que les produce realizar una tarea que les gusta, en vez de otros factores externos como la generación de beneficios a la comunidad o el salario futuro. Karabulut y Erkanli (2017) exploraron las razones que influyen en la elección de carrera de los estudiantes de Administración en Turquía, observando que se ven afectados principalmente por las opiniones de sus amigos y el entorno social en el que se encuentran. Said-Hung et al (2017) analizaron, en Colombia, las motivaciones que tienen mayor peso, al momento de elegir carreras relacionadas con la Pedagogía, encontrando que las motivaciones de tipo altruistas e intrínsecas son más valoradas que las motivaciones de tipo extrínsecas.…”