Caracterización y Mejora de la Práctica Pedagógica para la Educación Inicial: Experiencia en un Municipio con Alta Vulnerabilidad Social en Colombia

Abstract

Este artículo busca analizar la transformación de la práctica pedagógica en el quehacer de las Madres comunitarias- (MC), que atienden la educación inicial en un municipio con vulnerabilidad social en Colombia, mejora que se gestó a partir de una intervención pedagógica, que permitió responder a las necesidades de vulnerabilidad social. El análisis sustenta una metodología cualitativa con diseño de campo, apoyada por una cartografía social pedagógica y un registro anecdótico para evaluar y reflexionar el impacto de la intervención pedagógica, en el estudio participaron siete madres comunitarias y 120 niños. En los resultados se presentan seis categorías vinculadas en el ejercicio de la intervención pedagógica en los aspectos de planeación, ambientes pedagógicos, interacciones efectivas, seguimiento al desarrollo infantil, vinculación de las familias a la práctica pedagógica y prácticas de cuidado.