Caracterización del trastorno por videojuegos: ¿Una problemática emergente?

Abstract

Objetivo. Sistematizar la literatura actual disponible en torno a la caracterización del trastorno por videojuegos (VDJ), aportando a la comprensión de este fenómeno en el contexto latinoamericano y su incidencia en la población infanto-juvenil. Método. Se utilizó una revisión sistemática de literatura, de corte analítico. Como eje de búsqueda se consideraron las categorías: (a) uso de las TIC, (b) videojuegos, (c) adicción y (d) trastorno por videojuegos, de acuerdo con estudios publicados en las bases de datos PubMed, ScienceDirect y Google Scholar, teniendo como referencia el DSM-V y CIE-11. Resultados. Las manifestaciones clínicas descritas para su uso adictivo son aún heterogéneas. También, se pudo observar que, cuanto más temprano se empieza, mayor será la frecuencia de su uso en edades posteriores, lo que aumenta las conductas de riesgo en el futuro y su incidencia en el tiempo de ocio y la recreación cotidiana. Conclusión. Los efectos que puede generar el uso problemático de dispositivos tecnológicos en el desarrollo de las personas, se contrapone al uso de los VDJ en el tratamiento de diversos trastornos como en el plano educativo. Adicionalmente, se reafirma el desafío de construir saberes e investigaciones multidisciplinares en torno al uso problemático de estos dispositivos.

Prácticas docentes en Modalidad Online: Percepción de Estudiantes Secundarios en el Sur de Chile

“…Pasando a otro aspecto y como se mencionó en la introducción de este artículo, la adolescencia se caracteriza por complejos cambios en el ámbito físico, cognitivo, emocional y social, algunos de los cuales pueden impactar negativamente en el bienestar socioemocional de los jóvenes (Dahl, 2004;Frojd et al, 2008;Spear, 2000). El uso desmedido de los dispositivos tecnológicos (entre ellas, las herramientas tic) puede conducir a riesgos en los adolescentes (Arab y Díaz, 2015;Orosco y Pomasunco, 2020;Sandoval-Obando, 2020b), por lo que el monitoreo constante de los padres y el rol mediador de los profesores es indispensable para un aprovechamiento adecuado de dichos recursos. Un entorno escolar mediado por los educadores puede actuar como factor protector de salud mental, lo que a su vez favorecería el éxito académico (Kim et al, 2015).…”

The social dynamics of multiplayer online videogames in Argentinian and Chilean family contexts: The case of Fortnite

“…He also found a marked tendency to characterize videogame disorder as an emerging pathology in current diagnostic classification guidebooks. However, the inclusion of videogame use as a pathology is a controversial issue because its clinical manifestations are descriptive, heterogeneous and diverse (American Psychiatric Association, 2013;Sandoval-Obando, 2020). It is possible to find extensive quantitative measurements aiming at identifying addictive behaviour patterns in the use of videogames.…”

“…Some examples are the Internet Addiction Scale (Young, 1998), the Video and Online Game Addiction (Flisher, 2010, Young, 2015, the Problem Videogame Playing questionnaire (Tejeiro and Bersabé, 2002), the Gaming Addiction Scale (Lemmens et al, 2009), the Video Game Addiction Test (Van Rooij et al, 2010) and the Internet Gaming Disorder Scale (Lemmens, Valkenburg & Gentile, 2015). Despite these instruments, Sandoval-Obando (2020) highlights that their psychometric validity and application in different contexts are still pending (Sandoval-Obando, 2020). Added to this problem, there seems to be a lack of consistency in videogame addiction definitions (Craighead et al, 2015).…”