Capítulo 19: Orientación pedagógica y bioaprendizaje en la reconfiguración del sentido de vida

Abstract

La investigación se enfoca en analizar los procesos de orientación pedagógica desde el bioaprendizaje para reconfigurar el sentido de la vida en diversos ámbitos educativos en Colombia. Se desarrolla un estudio cualitativo de tipo descriptivo, a partir de revisión bibliográfica que permite identificar fundamentos epistemológicos de la complejidad y su relación con el bioaprendizaje; otro instrumento utilizado es la entrevista semiestructurada a docentes que permiten hallar estrategias de orientación pedagógica para la construcción de sentido de vida y luego de su aplicación se realiza un grupo focal para evaluar el impacto de la estrategia en territorio. Los hallazgos revelaron una conexión significativa entre el bioaprendizaje y la complejidad en sus principios epistémicos. Además, se constató que las estrategias de orientación pedagógica fueron pertinentes para los estudiantes, facilitando la construcción de horizontes de sentido vital, en clave de complejidad. Por lo que ha permitido comprender que, al mover el paradigma de pensamiento docente, potencia modos distintos de relación pedagógica desde procesos bioaprendientes que para esta investigación, disponen otros significados y sentidos a los proyectos de vida de los estudiantes. Esto lleva a concluir que desde la comprensión pedagógica se requiere considerar la vida del estudiante desde una perspectiva compleja, tal como lo sugiere Morin. Esto implica reconocer las múltiples interconexiones y dimensiones que influyen en la construcción del sentido de vida. Los resultados abogan por un enfoque educativo holístico que reconozca la complejidad del ser humano y promueva experiencias de aprendizaje significativas y transformadoras.